Темы ВКР СГА → Защита выпускной квалификационной работы (бакалавриат 44.03.01 "Педагогическое образование", курс 1) - 1 неделя (2)

Защита выпускной квалификационной работы (бакалавриат 44.03.01 "Педагогическое образование", курс 1) - 1 неделя (2) (6788) - Темы ВКР СГА

  • Игровые педагогические технологии в современной образовательной деятельности (на примере МБДОУ "Балтасинский детский сад №5 комбинированного вида")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МАДОУ "Детский сад комбинированнного вида №5 "Умка"г.Балаково Саратовской обл.)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей ( на примере МКОУ "Зензелинская средняя общеобразовательная школа" структурное подразделение №2 )
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МКОУ "Зензелинская средняя общеобразовательная школа" структурное подразделение №2)
  • №8Управление педагогическими системами: современное состояние и тенденции развития.(на примере СДЮСШОР/спортивно детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва)
  • Анализ основополагающих педагогических идей в трудах С.Т. Шацкого и П.П. Блонского
  • Анализ проблем социального воспитания личности в современных условиях ( на примере МКОУ "Яндыковская средняя общеобразовательная школа" структурное подразделение №1 )
  • Анализ проблем социального воспитания личности в современных условиях (на примере ГБПОУ Профессиональное училище №49 п. "Серп и Молот" Новониколаевского района Волгоградской области)
  • Анализ проблем социального воспитания личности в современных условиях (на примере ГКУ «Красногорский детский дом»)
  • Анализ проблем социального воспитания личности в современных условиях (на примере МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 8 г.Шахтерска Сахалинской области)
  • Анализ проблем социального воспитания личности в современных условиях (на примере МКОУ "Яндыковская средняя общеобразовательная школа" структурное подразделение №1)
  • Анализ проблем социального воспитания личности в современных условиях (на примере муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №15" г п Кашира мкр Ожерелье)
  • Анализ проблем социального воспитания личности в современных условиях Анализ проблем социального воспитания личности в современных условиях(на примере МКОУ"Яндыковская средняя общеобразовательная школа" структурное подразделение №1)
  • Анализ проблем социального воспитания личности в современных условиях на примере МОУ "Средняя общеобразовательная школа №32" города Магнитогорска Челябинской области
  • Анализ проблем социального воспитания личности в современных условиях(на примере МКОУ"Яндыковская средняя общеобразовательная школа" структурное подразделение №1)
  • Анализ слагаемых культуры современного урока в общеобразовательной школе (на примере МБОУ "Селтинская средняя общеобразовательная школа" Селтинского района Удмуртской Республики)
  • Анализ слагаемых культуры современного урока в общеобразовательной школе (на примере МБОУ «СОШ им. Р.З.Сагдеева» г. Буинска Республики Татарстан)
  • Анализ слагаемых культуры современного урока в общеобразовательной школе (на примере МКОУ "Касумкентская СОШ №2")
  • Анализ традиций и современной практики семейного воспитания в отечественной педагогике (на примере МАДОУ Детский сад №22 "Золушка" Пушкинский м.р.МО
  • Анализ традиций и современной практики семейного воспитания в отечественной педагогике (на примере МАДОУ Детский сад №22 "Золушка" Пушкинский м.р.МО)
  • Болонский процесс: история развития, современное состояние и перспективы
  • В.А. Сухомлинский о воспитании гражданина и современность.
  • Введение дошкольника в мир культуры посредством современного образования (на примере МБДОУ "Детский сад № 8" г.Находка)
  • Взаимодействие семьи и школы посредством педагогических технологий
  • Влияние метода проектов на мотивацию старших дошкольников при обучении английскому языку (на примере МБДОУ «ЦРР – детский сад «Радуга»)
  • Влияние метода проектов на мотивацию старших дошкольников при обучении английскому языку (на примере ФКОУ СОШ УФСИН России по Волгоградской области)
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования воспитателя на развитие его педагогического мастерства
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования воспитателя на развитие его педагогического мастерства (на примере МБДОУ "Детский сад №25 "Василёк" г. Харабали)
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования воспитателя на развитие его педагогического мастерства (на примере МБДОУ Детский сад №25 "Василёк" г. Харабали)
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя (воспитателя) на развитие его педагогического мастерства (на примере МОУ ООШ села Акатная Маза Хвалынского р-на Саратовской обл.)
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя (воспитателя) на развитие его педагогического мастерства (на примере МАДОУ детский сад № 162 г.Тюмени)
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя (воспитателя) на развитие его педагогического мастерства (на примере МАДОУ Детский сад № 7 "Улыбка" г.Балаково Саратовской обл.)
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя (воспитателя) на развитие его педагогического мастерства (на примере МБДОУ "Детский сад № 24" г. Череповец)
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя (воспитателя) на развитие его педагогического мастерства (на примере МБДОУ Детский сад "Сказка" г.Томари Сахалинской области
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя (воспитателя) на развитие его педагогического мастерства (на примере МБДОУ Детский сад № 7 "Сказка" г.Томари Сахалинской области
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя (воспитателя) на развитие его педагогического мастерства (на примере МДОУ №3 "Сказка")
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя (воспитателя) на развитие его педагогического мастерства (на примере МДОУ детский сад комбинированного вида "Космос")
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя (воспитателя) на развитие его педагогического мастерства (на примере МКДОУ Сортавальского МР РК Д/С №16)
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя (воспитателя) на развитие его педагогического мастерства (на примере МОУ ООШ села Акатная Маза Хвалынского р-на Саратовской обл.)
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя (воспитателя) на развитие его педагогического мастерства(на примере МДОУ №3 "Сказка")
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя на развитие его педагогического мастерства (на примере МБОУ СОШ с. Старое Дёмкино)
  • Возможности современного образования как способа вхождения человека в мир культуры ( (на примере МБОУ СОШ №1 "Полюс" г.Находка)
  • Возможности современного образования как способа вхождения человека в мир культуры (на примере МБДОУ "Детский сад № 3 "Соловушка" г. Рыльска Курской области)
  • Возможности современного образования как способа вхождения человека в мир культуры (на примере МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 8 г. Шахтерска Сахалинской области)
  • Возможности современного образования как способа вхождения человека в мир культуры (на примере МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 8 г.Шахтерска Сахалинской области)
  • Возможности современного образования как способа вхождения человека в мир культуры (на примере МБОУ СОШ №1 "Полюс" г.Находка)
  • Возникновение, развитие, состояние социально-педагогических технологий в России (на примере МБДОУ "Детский сад № 9" г. Кашира Московской обл.)
  • Возникновение, развитие, состояние социально-педагогических технологий в России (на примере МБДОУ "Детский сад №9" г. Кашира Московской обл.)
  • Воспитание базовой культуры личности как педагогическая проблема на примере работы с детьми, оставшимися без попечения родителей
  • Гражданское воспитание младших школьников в детской общественной организации
  • Гуманизация образовательного процесса в дошкольном образовании (на примере Знаменского района Тамбовской области)
  • Гуманизация педагогического процесса (на примере МБ ДОУ Ужовский детский сад, п. Ужовка Починковского района Нижегородской области)
  • Гуманизация педагогического процесса (на примере Областного муниципального бюджетного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №2 г. Льгова" Курской области)
  • Гуманизация педагогического процесса на примере профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе
  • Гуманистическая педагогика: исторические основы и современное воспитание
  • Гуманистическая педагогика: исторические основы и современное состояние (на примере МБДОУ д/с №32)
  • Гуманистическая педагогика: исторические основы и современное состояние (на примере МДОУ "Детский сад №5 "Колосок" Саратовской области г. Новоузенск")
  • Гуманистическая педагогика: исторические основы и современное состояние (на примере школы МОУ СОШ №26 г.Энгельса Саратовской области)
  • Гуманистическая педагогика:исторические основы и современное состояние (на примере МБДОУ д/с №32 )
  • Гуманистическая педагогика:исторические основы и современное состояние (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №6 МО "Ахтубинский район")
  • Деятельность классного руководителя в современной школе (на примере МБОУ Гимназия п.Ноглики)
  • Дидактические особенности использования средств новых информационных технологий (на примере муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад "Колокольчик" г. Малая Вишера)
  • Дидактические особенности использования средств новых информационных технологий в МОУ СОШ №6 г. Маркса Саратовской области - структурное подразделение МДОУ д/с №16 г.Маркса
  • Дидактические особенности использования средств новых информационных технологий (на примере Муниципального бюджетного образовательного учреждения Лицей №3)
  • Дидактические особенности использования средств новых информационных технологий (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №2 "Боровичок" г. Рыльска Курской области)
  • Дискуссия как метод формирования коммуникативных навыков в старши классах средней школы на примере изучения английского языка
  • Дискуссия как метод формирования коммуникативных навыков в старших классах средней школы на примере изучения английского языка
  • Дискуссия как метод формирования коммуникативных навыков в старших классах средней школы (на примере МБОУ "Яшкульская средняя школа")
  • Дошкольное и общее образование за рубежом: история и современность (на примере МБДОУ "Детский сад № 7" г. Кашира Московской области)
  • Дошкольное и общее образование за рубежом: история и современность (на примере МБДОУ "Детский сад №7" г. Кашира Московской области
  • Дошкольное и общее образование за рубежом: история и современность (на примере США)
  • Здоровьесберегающие технологии в системе инновационных технологий дошкольной образовательной организации (на примере МАДОУ Тугулымский детский сад № 8 "Теремок")
  • Игровые педагогические технологии в образовательной деятельности ДОУ (на примере МКДОУ д/с "Радуга" село Мамонтово)
  • Игровые педагогические технологии в современной системе образования (на примере МАДОУ "Детский сад №13")
  • Игровые педагогические технологии в учебной деятельности школы-интерната (на примере ГКОУ ЛО "Приозерской школы-интернат")
  • ИИспользование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика.(на примере МБДОУ "Гномик" г. Костомукша)
  • Инновации в современной системе образования (на примере МАДОУ детский сад № 82 г.Тюмени)
  • Инновации в современной системе образования ( на примере Муниципального Бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №6 "Светлячок" г. Рыльска Курской области)
  • Инновации в современной системе образования (на примере МОУ СОШ №26 г. Энгельса Саратовской области)
  • Инновации в современной системе образования (на примере МОУ СОШ №26 г.Энгельса Саратовской области)
  • Инновации в современной системе образования (на примере Муниципального Бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №6 "Светлячок" г. Рыльска Курской области)
  • Инновации в современной системе образования на примере МДОУ "Детский сад №28 "Солнышко" п. Дюрский Новоузенского района Саратовской области".
  • Инновации в современной системе образования на примере МДОУ "Детский сад №28 "Солнышко" п. Дюрский Новоузенского района Саратовской области"
  • Инновационные технологии в дошкольном образовании (на примере МБОУ ДО "Центр творчества и воспитания"
  • Инновационные технологии в образовательном процессе дошкольного учреждения (на примере МБДОУ Детский сад "Колосок")
  • Инновационные технологии в образовательном процессе дошкольного учреждения (на примере МБДОУ Детский сад "Колосок")
  • Инновационные технологии в современной системе образования (на примере МАДОУ Тугулымский детский сад № 8 "Теремок")
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере ГБОУ г. Москвы "Школа № 2070")
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере ГБОУ СО "Школа-интернат по АОП п. Алексеевка Хвалынского района")
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере МБДОУ д/с "Теремок" г. Холмска МО "Холмский городской округ" Сахалинской области)
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере МБОУ "Подсосинская начальная школа - детский сад")
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере МБОУ ДО Детский экологический центр г.Кашира Московской области)
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере МБОУ СОШ с. Кожевино)
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере МДОУ № 12 "Юный строитель")
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере МДОУ д/с №7 село Сулак Саратовской обл.)
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере МДОУ Суслонгерский д/с "Аленушка")
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере МКДОУ Сортавальского МР РК Д/С №12)
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере системы дошкольного образования р.п. Знаменка Знаменского района Тамбовской области)
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере ЧОУ "Хвалынская православная классическая гимназия во имя Святого мученика Александра Медема")
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере ЧОУ «Хвалынская православная классическая гимназия во имя Святого мученика Александра Медема")
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика на примере детского сада №6 "Светлячок"
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика на примере МАДОУ "Детский сад "Сказка"
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика на примере МБДОУ д/с 17 "Елочка" г.о.г. Кулебаки Нижегородской области
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика. (на примере МАДОУ детский сад «Светлячок» г. Хвалынска Саратовской обл)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МОУ СОШ с. Сосновая Маза Хвалынского р-на Саратовской обл.)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере ГБОУ г.Москвы "Школа № 2070")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере групп дошкольного образования при МКОУ ООШ с. Новая сила)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере д/с "Золотая рыбка" г. Уварово Тамбовской области)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере Детского сада №33 г.Электросталь )
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МАДОУ д/с № 59 "Золотая рыбка")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МАДОУ Детский сад №1 "Волхов")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МАДОУ Детский сад комбинированнного вида № 5 "Умка" г. Балаково Саратовской обл.)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МБДОУ "Детский сад № 24" г. Череповец)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МБДОУ "Детский сад № 17 г п Кашира мкр Ожерелье)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МБДОУ "Детский сад № 24" г. Череповец)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МБДОУ "Чураковский детский сад "Радуга" Буинского муниципального района Республики Татарстан)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МБДОУ Детский сад № 56 г.Зима)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МБДОУ детский сад "Ромашка")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МБДОУ Детский сад "Теремок" г. Холмска Сахалинской области)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МБДОУ Детский сад № 56 г.Зима)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МБДОУ Детский сад №5 "Сказка" г. Рассказово Тамбовской области)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МБОУ Детский сад № 1 "Радость")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково Бековского района Пензенской области)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МБОУ СОШ №2 им. А.Д. Бесчастнова п. Фряново)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МДОБУ Детский сад села Ленино Пензенского района)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МДОУ № 11 "Радость")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МДОУ № 31 "Солнышко")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МДОУ Суслонгерский д/с "Лесная сказка")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МКОУ "Средняя школа с. Филипповка им. Насырова С.А.")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МКОУ Ертарская СОШ № 27")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МКОУ Ертарская СОШ № 27)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МКОУ СОШ №8 г. Буйнакск Республики Дагестан)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МКОУ СОШ №8 г. Хасавюрт)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МОДУ №11 г. Фрязино)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере МОУ СОШ с. Сосновая Маза Хвалынского р-на Саратовской обл.)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад "Теремок" г. Холмска Сахалинской области)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере Муниципального бюджетного дошкольного учреждения Центра развития ребёнка детского сада №37 "Щелкунчик")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере Муниципального казёного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №10" г. Медвежьегорска)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере Муниципальногобюджетного дошкольного учрежденияЦентра развития ребёнка детского сада №37 "Щелкунчик")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика на примере МАДОУ "Детский сад "Сказка"
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика на примере МБОУ Детский сад №1 г. Кашира Московской области
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика(на примере МКОУ "Средняя школа с. Филипповка им. Насырова С.А.")
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика.(на примере МБДОУ "Гномик" г. Костомукша)
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе:теория и практика (на примере МБОУ СОШ №2)
  • Использование игровых технологий в учебном процессе (на примере МБОУ СОШ №1 р.п. Беково Бековского района Пензенской области)
  • Использование игровых технологий в учебном процессе (на примере МОУ СОШ п. им. Тельмана г. Энгельса Саратовской области)
  • Использование игровых технологий в учебном процессе (на примере МОУ СОШ п. им. Тельмана г.Энгельса Саратовской области)
  • Использование игровых технологий на уроке английского языка (на примере МКОУ СОШ № 14 г. Хасавюрт Республики Дагестан)
  • Использование интерактивной доски в обучении иностранному языку (на примере ФКОУ СОШ УФСИН России по Волгоградской области)
  • Использование интерактивных технологий в дошкольной образовательной организации (на примере МАДОУ Тугулымский детский сад № 8 "Теремок"
  • Использование интерактивных технологий в дошкольной образовательной организации (на примере МАДОУ Тугулымский детский сад № 8 "Теремок" )
  • Использование интерактивных технологий в дошкольной образовательной организации (на примере МАДОУ Тугулымский детский сад № 8 "Теремок")
  • Использование интернет-ресурсов на уроках английского языка
  • Использование интернет-ресурсов на уроках английского языка (на примере ФКОУ СОШ УФСИН России по Волгоградской области)
  • Использование коммуникативных игровых технологий при обучении английскому языку в 10 классе средней школы
  • Использование педагогических технологий в сотрудничестве школы и семьи
  • Использование проектной методики для развития коммуникативных навыков, умений у учащихся 9-х классов (на примере Школы № 160 Тайгинского городского округа Кемеровской области)
  • Использование проектной методики для развития коммуникативных навыков, умений у учащихся 9-х классов (на примере внутришкольной и самостоятельной организации обучения)
  • Использование сказкотерапии как метода достижения эмоционального благополучия дошкольников (на примере МАДОУ д/с №50 "Ручеек")
  • Использование сказочных персонажей в развитии игровой деятельности детей (на примере д/с комбинированного вида "Лада" г.Черноголовка)
  • Использование современных игровых педагогических технологий в образовательном процессе (на примере МБДОУ Топкановский детский сад)
  • Использование технологии педагогического общения в ДОУ (на примере МДОБУ Детский сад №1)
  • Использование традиций семейного воспитания в дошкольной образовательной организации ( на примере ГБОУ Школа 1591 дошкольное отделение)
  • Использование традиций семейного воспитания в дошкольной образовательной организации (на примере ГБОУ Школа №1591 дошкольное отделение)
  • Исследование возможностей адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения (на примере ДОУ "Солнышко")
  • Исследование возможностей адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения.
  • Исследование психологической готовности к школе как условие успешного перехода ребенка на следующий уровень образования (на примере МБДОУ "ЦРР Детский сад № 45 г.Находка)
  • Истоки и практика реализации гуманистических идей в современной педагогической науке
  • Комплексный подход к использованию игровых педагогических технологий (на примере МБДОУ "Детский сад № 63 г. Находка")
  • Концепция "педагогика сотрудничества" и ее реализация в деятельности педагогов-новаторов (Ш.А. Амонашвили, И.П. Волков, С.Н. Лысенкова, В.Ф. Шаталов и др.) (на базе МБДОУ детский сад № 5 "Сказка" Рассказовского района Тамбовской области)
  • Критерии и показатели оценки эффективности технологий обучения (на базе ГБПОУ "Осташковский колледж")
  • Критерии и показатели оценки эффективности технологий обучения (на базе МКОУ "Каменносанарская ООШ")
  • Критерии и показатели оценки эффективности технологий обучения (на примере МБДОУ Детский сад № 1 «Сказка» Корсаковского городского округа Сахалинской области)
  • Критерии и показатели оценки эффективности технологий обучения (на примере МДОУ "Детский сад "Березка" с.Пады Балашовского района Саратовской области")
  • Критерии и показатели оценки эффективности технологий обучения (на примере МДОУ Центр развития ребенка детский сад №15)
  • Критерии и показатели оценки эффективности технологий обучения (на примере МОУ "Гимназия имени Героя Советского Союза В.В. Талалихина г. Вольска Саратовской обл.")
  • Критерии и показатели оценки эффективности технологий обучения(на примере МОУ "Гимназия имени Героя Советского Союза В.В. Талалихина г. Вольска Саратовской обл.")
  • Культурно обусловленные особенности общения (на примере школы №160 Тайгинского городского округа Кемеровской области)
  • Культурно обусловленные особенности общения на примере МБДОУ "Детский сад № 93 комбинированного вида" г. Электроугли)
  • Личностно-ориентированный подход в учебно- воспитательном процессе современной школы: теоретические основы и практическая реализация (на примере МБОУ "Элистинская классическая гимназия")
  • Личностно-ориентированный подход в учебно- воспитательном процессе современной школы: теоретические основы и практическая реализация
  • Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе современной школы: теоретические основы и практическая реализация ( на примере МОУ "СОШ с. Куриловка")
  • Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе современной школы: теоретические основы и практическая реализация (на примере МКОУ "Краснодубровская основная общеобразовательная школа")
  • Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе современной школы: теоретические основы и практическая реализация (на примере МОУ СОШ с. Куриловка)
  • Личностное совершенствование воспитателя и развитие его педагогического мастерства (МБДОУ Детский сад № 11 "Аленький цветочек")
  • Массовая культура и её проявление в массовой общеобразовательной школе
  • Межкультурная коммуникация и межкультурное общение (на примере Муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Лиманская средняя общеобразовательная школа №2")
  • Метод проектов как один из способов организации самостоятельной работы школьников на старшем этапе обучения (на примере Школы № 160 г.Тайги Кемеровской области)
  • Метод проектов как один из способов организации самостоятельной работы школьников на старшем этапе обучения (на примере МОУ - СОШ №3 г. Маркса Саратовской области им. Л.Г. Венедиктовой)
  • Метод проектов как один из способов организации самостоятельной работы школьников на старшем этапе обучения (на базе Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования "Детская школа искусств №2" города Сарова Нижегородской области)
  • Метод проектов как один из способов организации самостоятельной работы школьников на старшем этапе обучения (на примере МОУ - СОШ №3 г. Маркса Саратовской области им. Л.Г. Венедиктовой)
  • Метод проектов как способ организации самостоятельной работы (на примере МОБУ "СОШ № 3" Арсеньевского ГО)
  • Нравственное развитие младших школьников посредством русских народных сказок
  • Нравственное развитие младших школьников посредством русских народных сказок.
  • Обучающие игры на уроке иностранного языка (в т.ч. для гиперактивных детей) у младших школьников
  • Обучение на основе компьютерных программ (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад с.Молодежное Тымовского района Сахалинской области
  • Обучение общению старшеклассников в русле личностно ориентированного подхода (на примере МКОУ Базарносызганской средней школы №1 рабочего поселка Базарный Сызган Ульяновской области)
  • Обучение общению старшеклассников в русле личностно ориентированного подхода (на примере МБОУ "Элистинская классическая гимназия")
  • Обучение общению старшеклассников в русле личностно ориентированного подхода (на примере Муниципального Общеобразовательного Бюджетного Учреждения Средняя Общеобразовательная Школа села Покрово-Березовка Пензенского района (МОБУ СОШ с. Покрово-Березовка))
  • Обучение общению старшеклассников в русле личностного ориентированного подхода (на примере учеников Школы №10 г. Ожерелье, Московской области)
  • Обучение общению учащихся в русле личностно ориентированного подхода (на примере МОБУ СОШ с. Покрово-Березовка Пензенского района)
  • Организация образовательного процесса в дошкольном учреждении посредством игровых педагогических технологий (на примере МБДОУ №39 "Золотой ключик")
  • Организация образовательной деятельности на основе концепции педагогики сотрудничества (на примере МБДОУ "Детский сад №5 "Сказка" г. Рассказово)
  • Организация учебного процесса посредством игровых педагогических технологий ( на примере ДОУ )
  • Организация учебного процесса посредством игровых педагогических технологий (на примере ДОУ)
  • Организация учебного процесса посредством игровых технологий (на примере ДОУ)
  • Основные направления профессиональной деятельности социального педагога в микрорайоне (на примере МБОО «Школа-лицей № 2» г. Буинска Республики Татарстан)
  • Основные направления профессиональной деятельности социального педагога в микрорайоне (на примере МБОУ «Тепловская школа»)
  • Основные направления профессиональной деятельности социального педагога в микрорайоне (на примере МБОУ Наримановского района "Средняя общеобразовательная школа №6"
  • Основные направления профессиональной деятельности социального педагога в микрорайоне (на примере МБОУ Наримановского района "Средняя общеобразовательная школа №6")
  • Основные направления социально-педагогической профилактики и реабилитации детей с девиантным поведением (на примере ГКУ Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних "Улыбка")
  • Основные направления социально-педагогической профилактики и реабилитации детей с девиантным поведением (на примере МБДОУ Детский сад № 5 р.п. Ровное)
  • Основные направления социально-педагогической профилактики и реабилитации детей с девиантным поведением (на примере МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 8 г.Шахтерска Сахалинской области)
  • Основные направления социально-педагогической профилактики и реабилитации детей с девиантным поведением (на примере Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних "Улыбка")
  • Основные направления социально-педагогической профилактики и реабилитации детей с девиантным поведением (на примере ГБКУ АО "Вельский центр "Скворушка")
  • Основные направления социально-педагогической профилактики и реабилитации детей с девиантным поведением (на примере ГБКУ АО Вельский центр "Скворушка")
  • Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ (на примере ДОУ "Солнышко")
  • Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
  • Особенности адаптации педагогов общеобразовательной организации
  • Особенности воспитания национальной и религиозной толерантности в современных образовательных организациях ( на примере ГАУ СО СОЦ "Лазурный" )
  • Особенности воспитания национальной и религиозной толерантности в современных образовательных организациях (на примере Г АУ СО СОЦ "Лазурный")
  • Особенности воспитания национальной и религиозной толерантности в современных образовательных организациях (на примере ГАУ СО СОЦ "Лазурный")
  • Особенности воспитания национальной и религиозной толерантности в современных образовательных организациях (на примере МБДОУ "Детский сад № 3 "Соловушка" г. Рыльска Курской области)
  • Особенности воспитания национальной и религиозной толерантности в современных образовательных организациях (на примере МБОУ «СОШ №4»)
  • Особенности воспитания национальной и религиозной толерантности в современных образовательных организациях (на примере МБОУ «Тёпловская школа»)
  • Особенности воспитания национальной и религиозной толерантности в современных образовательных организациях (на примере МБОУ СОШ №2 г. Поронайска Сахалинской обл.)
  • Особенности деятельности классного руководителя в общеобразовательной школе (на примере МКОУ СОШ № 16).
  • Особенности интерактивного обучения иностранного языка в среднем звене современной школы (на примере Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Гимназия" городского округа - город Урюпинск Волгоградской области
  • Особенности использования игровых педагогических технологий в ДОУ
  • Особенности использования игровых педагогических технологий в ДОУ на примере Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с. Ястребовка" Марксовского района Саратовской области
  • Особенности мотивации учебной деятельности учащихся младшего школьного возраста
  • Особенности мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МБОУ СОШ № 5 г. Ступино)
  • Особенности образовательного процесса на основе современных технологий обучения (на примере МБУ ДО "Вожегодский ЦДО")
  • Особенности педагогической культуры воспитателя (на примере МАДОУ д/с №50 "Ручеек")
  • Особенности применения инновационных технологий в образовательном процессе (на примере МБДОУ Детский сад № 11 "Аленький цветочек")
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе (на примере 5 класса МКОУ "Раздольевская основная школа" Быковского муниципального района Волгоградской области)
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе (на примере МБОУ "Афанасьевская СОШ")
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе (на примере МБОУ "Балтасинская средняя общеобазовательная школа")
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе (на примере МБОУ "Балтасинская средняя общеобразовательная школа")
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе (на примере МБОУ "Кзыл-Тауская средняя общеобразовательная школа им. М.Х.Гайнуллина" Апастовского муниципального района Республики Татарстан)
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе (на примере МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №2 г. Макарова Сахалинской области")
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе (на примере МБОУ Знаменская СОШ Знаменского района Тамбовской области)
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе (на примере МБОУ средняя школа № 19 городского округа - город Камышин Волгоградской области)
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе (на примере МКОУ СШ с. Никольское-на-Черемшане)
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе (на примере МОУ ООШ п. Северный Хвалынского района)
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе (на примере Муниципального образовательного учреждения Романовская средняя общеобразовательная школа р.п. Романовка Романовского района Саратовской области)
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе римере МБОУ "Балтасинская средняя общеобазовательная школа")
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе(на примере МКОУ СШ с. Никольское-на-Черемшане)
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в образовательных организациях государственного попечения детей-сирот (на примере реабилитационно–коррекционного центра "Семья" г. Кашира)
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в образовательных организациях государственного попечения детей-сирот (на примере реабилитационно – коррекционного центра «Семья» г. Кашира)
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в образовательных организациях государственного попечения детей-сирот (на примере "Казанская школа-интернат № 11 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей")
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в образовательных организациях государственного попечения детей-сирот (на примере ГКУ Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних "Добродея")
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в образовательных организациях государственного попечения детей-сирот (на примере Грозненской Школы-интерната)
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в образовательных организациях государственного попечения детей-сирот (на примере МКОУ "Касумкентская СОШ № 2")
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в образовательных организациях государственного попечения детей-сирот (на примере МКОУ "Касумкентская СОШ №2")
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в образовательных организациях государственного попечения детей-сирот на примере «Казанская школа-интернат № 11 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»)
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (МБОУ СОШ №1 г. Поронайска)
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (на примере ГБОУ Школа № 97 дошкольное отделение г. Москва )
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (на примере МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Советского Союза П.И.Чиркина г. Калининска Саратовской области")
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (на примере МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Собюза П.И.Чиркина г.Калининска Саратовской области")
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (на примере МБОУ «Сергачская СОШ № 4»)
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (на примере МБОУ СОШ №2 г.п. Кашира Московской области)
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (на примере МБОУ СОШ №31 г. Махачкалы Республики Дагестан)
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (на примере МКОУ "Касумкентская СОШ № 2")
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (на примере МКОУ "Касумкентская СОШ №2")
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (на примере МКОУ СОШ №16 г. Хасавюрт Республики Дагестан)
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (на примере МКОУ СОШ с.п. Арик Терского муниципального района КБР)
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (на примере МКОУ СОШ с.п. Арик Терского муниципального района КБР)
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (на примере МОУ Кувшиновская средняя общеообразовательная школа №1)
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе (на примере МОУ Кувшиновская средняя общеообразовательная школа №1).
  • Особенности психологической готовности к обучению в школе при переходе ребенка на следующий уровень образования
  • Особенности работы учителя начальных классов по развитию творческих способностей детей
  • Особенности развития коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного возраста при помощи сюжетно-ролевой игры
  • Особенности развития культуры межличностного общения у младших школьников в ходе игровой деятельности
  • Особенности развития мотивации учебной деятельности школьников в начальной школе (на примере МБОУ "Никулинская начальная школа - детский сад")
  • Особенности развития отечественной педагогической науки в период 1945–1990 гг.
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МАДОУ детский сад № 162 г.Тюмени)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ "Детский сад №6" МО Ахтубинский район)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ Детский сад № 1 г. Углегорска Сахалинской области)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ Детский сад №2 "Ромашка" г. Александровск-Сахалинский Сахалинской области)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБОУ лицей №3)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБОУ средняя общеобразовательная школа №4)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МДОУ д/с №7 село Сулак Саратовской обл.)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МКОУ "Зензелинская средняя общеобразовательная школа" структурное подразделение №2)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МКОУ Ертарская СОШ № 27")
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МКОУ Ертарская СОШ № 27)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицей №3)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей на примере ГБДОУ детский сад № 64 комбинированного вида Красносельского района, г.Санкт-Петербурга
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей на примере МБДОУ д/с "Сказка" Вознесенского муниципального района Нижегородской области
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей на примере МБОУ средняя общеобразовательная школа №4)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МКОУ "Зензелинская средняя общеобразовательная школа" структурное подразделение №2)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей(на примере МБДОУ Детский сад №2 "Ромашка"г.Александровск-Сахалинский Сахалинской области)
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей(на примере Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицей №3)
  • Особенности социально-педагогической поддержки детей, оставшихся без попечения родителей
  • Особенности социально-педагогической профилактики и сопровождения детей с девиантным поведением
  • Особенности социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей
  • Особенности социального воспитания детей дошкольного возраста
  • Особенности социального воспитания личности в современных условиях (на примере МАОУ «Холмогорская средняя школа имени М.В.Ломоносова»)
  • Особенности социального воспитания школьника в современных условиях на примере МБОУ «Шишинерская основная общеобразовательная школа»
  • Особенности творческого развития детей младшего школьного возраста на музыкальных занятиях
  • Особенности технологии развивающего обучения в деятельности педагога (на примере МБДОУ "Детский сад № 39" г. Находка)
  • Особенности учебно-познавательной компетентности будущего педагога
  • Особенности учебно-познавательной компетенции будущего педагога
  • Особенности формирования начальных представлений о здоровом образе жизни детей 5-6 лет
  • Особенности формирования педагогической культуры школьного учителя (на примере МБОУ "Важская основная школа")
  • Особенности формирования познавательной активности у дошкольников 4-5 лет
  • Отношение к матери в разных типах культур (на примере русской и западной культур)
  • Отражение национального характера в пословицах и поговорках английского, немецкого и русского языков.
  • Отражение национального характера в пословицах и поговорках английского, немецкого и русского языков
  • Патриотическое воспитание младших школьников в ходе внеклассной работы
  • Педагогическая диагностика в профессиональной деятельности социального педагога: теория и практика (на примере МБДОУ "Детский сад № 3 "Соловушка" г. Рыльска Курской области)
  • Педагогическая диагностика в профессиональной деятельности социального педагога: теория и практика (на примере МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 1 с.Анучино Приморского края")
  • Педагогическая диагностика в профессиональной деятельности социального педагога: теория и практика (на примере МДОУ 23 "Каравелла" г. Яхрома)
  • Педагогическая диагностика в профессиональной деятельности социального педагога: теория и практика (на примере МКОУ Павловская СОШ №2)
  • Педагогическая диагностика в профессиональной деятельности социального педагога: теория и практика (на примере МОБУ СОШ № 3 им. Ю. А. Гагарина)
  • Педагогическая культура (учителя) воспитателя: цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МБДОУ Детский сад №1 "Дружные ребята" г. Поронайска Сахалинской обл.)
  • Педагогическая культура воспитателя детского сада (на примере ДОУ № 38 "Калинка" г. Обнинск)
  • Педагогическая культура учителя ( воспитателя ): цели, содержание, основные направления формирования и развития ( на примере МБУ ДО "Арт-Центр" г.Находка )
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере Муниципального общеобразовательного учреждения гимназии г. Фрязино Московской области)
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (( на примере МБУ ДО "Арт-Центр"г.Находка)
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МДОУ №31 "Солнышко" г. Яхрома)
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МАДОУ Детский сад №17 "Светлячок")
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МАОУ «Холмогорская средняя школа имени М.В. Ломоносова»)
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МБДОУ "Детский сад № 168 комбинированного вида" Советского района г. Казани)
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МБДОУ Детский сад № 1 "Дружные ребята" г. Поронайска Сахалинской обл.)
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МБДОУ детский сад № 18)
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Лысые Горы Саратовской области")
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 1 р.п.Лысые Горы Саратовской области")
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МДБОУ детский сад села Ленино Пензенского района)
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МДОУ «Детский сад 15 г.Пугачёва, Саратовской области»)
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МДОУ №3 "Сказка")
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МКДОУ Сортавальского МР РК «Д/С №12»)
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МОУ "Романовская средняя общеобразовательная школа р.п. Романовка Романовского района Саратовской области имени полного кавалера Ордена Славы И.В. Серещенко")
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере МОУ СОШ с. Сосновая Маза Хвалынского р-на Саратовской обл.)
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере Муниципального общеобразовательного учреждения гимназии г. Фрязино Московской области)
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития (на примере Шиньшинская СООШ)
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития 
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития, на примере МАОУ «Холмогорская средняя школа имени М.В. Ломоносова»
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития, на примере МАОУ «Холмогорская средняя школа имени М.В.Ломоносова»
  • Педагогическая культура учителя(воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития ( на примере МБДОУ " Детский сад № 168 комбинированного вида" Советского района г. Казани)
  • Педагогическая система А.С. Макаренко и ее значение для современной педагогической теории и практики ( на приере МБОУ ДО "Дом детского творчества" г.Находка )
  • Педагогическая система А.С. Макаренко и её значение для современной педагогической теории и практики (на примере МОДУ №11 г. Фрязино)
  • Педагогическая система А.С. Макаренко и её значение для современной педагогической теории и практики на примере МБОУ "Никулинская школа-сад"
  • Педагогическая система А.С. Макаренко и её значение для современной педагогической теории и практики.
  • Педагогическая система А.С.Макаренко и ее значение для современной педагогической теории и практики ( на приере МБОУ ДО "Дом детского творчества" г.Находка )
  • Педагогическая система А.С.Макаренко и ее значение для современной педагогической теории и практики.(на приере МБОУ ДО "Дом детского творчества"г.Находка)
  • Педагогические средства организации нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников
  • Педагогические условия формирования мотивации учебной деятельности школьников (на примере МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»)
  • Педагогическое сопровождение сюжетно-ролевой игры современных дошкольников
  • Перспективы использования средств новых информационных технологий в образовании (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад с.Ясное Тымовского района Сахалинской области)
  • Перспективы использования средств новых информационных технологий в образовании (на примере Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения - детский сад №4 г. Сегежи)
  • Перспективы использования средств новых информационных технологий в образовании (на примере МДОУ "Детский сад комбинированного вида №35 "Алёнушка-1")
  • Перспективы использования средств новых информационных технологий в образовании (на базе МАДОУ № 82 "Гусельки")
  • Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса посредством коммуникативной культуры учащихся
  • Применение игровых педагогических технологий в образовательном процессе (на примере МБУ ДО "Вожегодский ЦДО")
  • Применение результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания
  • Принцип гуманизма и гуманизации образования в современной педагогической теории и практики (на примере детей подготовительной группы детского сада)
  • Принцип гуманизма и гуманизации образования в современной педагогической теории и практике (на примере детей подготовительной группы детского сада)
  • Принцип гуманизма и гуманизации образования в современной педагогической теории и практике (на примере МБДОУ "Детский сад № 2" г. Ачинска)
  • Принцип гуманизма и гуманизации образования в современной педагогической теории и практике (на примере ФГКОУ "СОШ № 24" МО РФ)
  • Принцип гуманизма и гуманизации образования в современной педагогической теории и практике.(на примере МБДОУ д/с №17 г. Кстово)
  • Причины возникновения неуспеваемости у учащихся и способы их преодоления
  • Причины возникновения неуспеваемости у учащихся и способы их преодоления (на примере МОБУ СОШ с. Старая Каменка Пензенского района)
  • Причины возникновения неуспеваемости у учащихся и способы их преодоления (на примере Муниципального бюджетного образовательного учреждения Лицей №3)
  • Причины возникновения неуспеваемости у учащихся и способы их преодоления (на примере Муниципального Общеобразовательного Бюджетного Учреждения Средняя Общеобразовательная Школа села Старая Каменка Пензенского района (МОБУ СОШ с. Старая Каменка))
  • Причины возникновения неуспеваемости у учащихся и способы их преодоления в начальных классах
  • Проектирование обучения грамматике с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей младших школьников (на примере МБОУ «Прогимназия» № 1» г. Воркуты)
  • Проектирование обучения грамматике с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей младших школьников (на примере МОУ СОШ №8 г. Новоузенска Саратовской области)
  • Профессиональная деятельность социального педагога в школе
  • Профессионально-личностное самосовершенствование педагога (на примере Детского центра развития ребенка "Василек")
  • Профессионально-личностное самосовершенствование педагога (на примере МБУ ДО "Вожегодский центр дополнительного образования")
  • Профессионально-личностное самосовершенствование педагога (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №6 г. Вязьмы Смоленской области)
  • Профессионально-личностное самосовершенствование педагога (на примере МДОУ "Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №14" г. Маркса)
  • Профессионально-личностное самосовершенствование педагога (на примере МДОУ "Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №14" г. Маркса)
  • Профессионально-личностное самосовершенствование педагога на примере МДОУ "Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №14" г. Маркса)
  • Психологическая готовность дошкольника к обучению в школе при переходе на следующий уровень образования
  • Психологическая готовность дошкольника к обучению в школе при переходе на следующий уровень образования (на примере ЮЛПП - публичная школа № 35 г. Тбилиси)
  • Психолого-педагогические особенности адаптации детей к условиям дошкольного учреждения (на примере МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида "Солнышко" Апастовского муниципального района Республики Татарстан)
  • Развитие коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры
  • Развитие педагогической культуры педагога ДОУ (на примере МБДОУ "Детский сад №1 "Солнышко")
  • Развитие познавательной активности младших школьников посредством дидактических игр
  • Развитие познавательной активности младших школьников посредством дидактических игр (на примере ЮЛПП - публичная школа № 116 г. Тбилиси)
  • Развитие самостоятельности и инициативы школьников посредством игровых форм и методов обучения
  • Реализация идей педагогов-новаторов в различных образовательных системах (на примере МБДОУ "Детский сад № 63 г. Находка")
  • Ролевые игры и их применение на занятиях по иностранному языку на примере МКОУ СОШ №8 г. Буйнакск Республики Дагестан
  • Роль дидактических игр в умственном воспитании дошкольников
  • Роль игровых педагогических технологий в образовательном процессе (на примере МБДОУ Детский сад "Колосок")
  • Роль игровых педагогических технологий в образовательном процессе (на примере МБДОУ Детский сад "Колосок")
  • Роль игровых педагогических технологий в организации образовательной деятельности (на примере МБОУ "Шеговарская СШ" д./с "Ладушки")
  • Роль игры в формировании навыков иноязычной речи у дошкольников (на примере МАДОУ № 157 "Сиверко")
  • Роль игры в формировании навыков иноязычной речи у дошкольников (на примере ГБОУ Школа № 1613)
  • Роль инновационных технологий в современном дошкольном образовании (на примере МБДОУ "Детский сад №5 "Сказка" г. Рассказово)
  • Роль компьютерных игр в агрессивном поведении младших школьников
  • Роль процесса социализации в социально-педагогической деятельности в ДОУ
  • Роль результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания
  • Роль технологии педагогического общения в ДОУ (на примере МБДОУ "Детский сад № 8" г.Находка)
  • Роль технологий развивающего обучения в образовательной деятельности ДОУ (на примере МБДОУ №39 "Золотой ключик")
  • Роль технологий развивающего обучения в учебном процессе (на примере МБОУ СОШ №2 г.Томари)
  • Роль традиций семейного воспитания в развитии ребенка дошкольного возраста
  • Роль экологического воспитания дошкольников в образовательном процессе
  • Сказочные персонажи и культурные особенности (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 5 пгт.Тымовское Сахалинской области)
  • Совершенствование работы учителя начальных классов по формированию творческих способностей детей (на примере СОШ № 1 с. Кантышево)
  • Совершенствование работы учителя начальных классов по формированию творческих способностей детей.
  • Современная система образования и инновационные технологии (на примере МБДОУ "ЦРР Детский сад № 45" г. Находка)
  • Современные инновационные технологии в дошкольном образовании
  • Современные инновационные технологии в дошкольном образовании на примере Муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детский сад с. Полековское" Марксовского района Саратовской области
  • Современные инновационные технологии в системе дошкольного образования на примере МБДОУ "Детский сад № 22"
  • Современные технологии обучения в образовательной деятельности ДОУ
  • Содержание деятельности неформальных молодежных организаций (движений) в современных условиях (на примере МБОУ СОШ № 4 г. Искитим Новосибирская область
  • Содержание деятельности неформальных молодежных организаций (движений) в современных условиях (на примере МБОУ СОШ № 4 г. Искитим Новосибирская область)
  • Содержание деятельности неформальных молодежных организаций (движений) в современных условиях (на примере Центра Социальной защиты населения г. Гудермес)
  • Содержание деятельности неформальных молодежных организаций (движений) в современных условиях (на примере Центра Социальной защиты населения г.Гудермес)
  • Содержание и специфика реформы образования как важнейшее направление социальной политики современной России
  • Состояние современных технологий обучения и тенденции их развития (на примере МАДОУ детский сад "Светлячок" г. Хвалынска Саратовской обл.)
  • Состояние современных технологий обучения и тенденции их развития (на примере МАДОУ детский сад « Светлячок» г. Хвалынска Саратовской обл.)
  • Состояние современных технологий обучения и тенденции их развития (на примере МАДОУ Тугулымский детский сад № 8 "Теремок"
  • Состояние современных технологий обучения и тенденции их развития (на примере МБДОУ д/с 6 "Солнышко")
  • Состояние современных технологий обучения и тенденции их развития (на примере МБДОУ Детский сад № 1 "Рябинка" г.Углегорска Сахалинской области)
  • Состояние современных технологий обучения и тенденции их развития (на примере МБДОУ детский сад №3 "Малыш" г. Томари Сахалинской обл.)
  • Состояние современных технологий обучения и тенденции их развития (на примере МБДОУ детский сад №3 "Малыш" г.Томари Сахалинской области)
  • Состояние современных технологий обучения и тенденции их развития (на примере МБУДО "Центр детского творчества им Г.И.Чикризовой" Харабалинского района)
  • Состояние современных технологий обучения и тенденции их развития (на примере ФГКОУ "СОШ №24" МО РФ)
  • Социализация как основа социально-педагогической деятельности: анализ теории и практики (на примере ГБУ АО "Плесецкий детсткий дом")
  • Социализация как основа социально-педагогической деятельности: анализ теории и практики (на примере Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних "Улыбка")
  • Социализация как основа социально-педагогической деятельности: анализ теории и практики (на примере ГКУ Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних "Улыбка")
  • Социализация как основа социально-педагогической деятельности: анализ теории и практики (на примере МБДОУ "Центр развития ребенка" с. Новосысоевка Приморский край)
  • Социализация как основа социально-педагогической деятельности: анализ теории и практики (на примере МБУ ДО ЦДТ "Радуга")
  • Социализация как основа социально-педагогической деятельности: анализ теории и практики (на примере МКДОУ "Детский сад № 4" Кореневского района Курской области)
  • Социализация как основа социально-педагогической деятельности: анализ теории и практики на примере ГБДОУ детский сад № 64 комбинированного вида Красносельского района, г.Санкт-Петербурга
  • Социализация как основа социально-педагогической деятельности:анализ теории и практики (на примере МБДОУ "Детский сад №21 "Золотая рыбка" с.Речное)
  • Социально-педагогическая профилактика и реабилитация детей с девиантным поведением в специальной коррекционной общеобразовательной школе
  • Социально-педагогическая работа с детьми, оставшимися без попечения родителей (на примере ГОУ РК "Школа-интернат №2 города Ухты")
  • Социально-педагогическая деятельность с детьми из асоциальных семей в общеобразовательной школе
  • Социально-педагогическое сопровождение асоциальных семей
  • Социальное воспитание личности детей дошкольного возраста
  • Социальное воспитание личности детей дошкольного возраста (на примере МБДОУ "ЦРР Детский сад № 45" г. Находка)
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей (МБДОУ Детский сад комбинированного вида №15 г. Шахтерска Углегорского муниципального района Сахалинской области)
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей (МБДОУ Центр развития - Детский сад комбинированного вида № 15 г. Шахтерска Углегорского муниципального района Сахалинской области)
  • Специфика деятельности классного руководителя в современной школе (на примере МКОУ "Раздольевская основная школа")
  • Специфика использования современных технологий обучения в ДОУ
  • Специфика организации образовательного процесса в ДОУ на основе принципов гуманизма (на примере МБДОУ "Детский сад "Росинка")
  • Специфика педагогической культуры современного воспитателя (на примере МБДОУ ЦРР Детский сад № 34 г. Находка)
  • Специфика профессиональной деятельности классного руководителя (на примере МБОУ "Основная общеобразовательная школа №8")
  • Специфика профессиональной деятельности социального педагога в современной школе (на примере МКОУ СОШ с. Малиновка)
  • Специфика профессиональной деятельности социального педагога в школе
  • Специфика социально-педагогического сопровождения детей с девиантным поведением
  • Специфика социально-педагогического сопровождения детей, оставшихся без попечения родителей
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей ( на примере ГБУ "Нурлатский детский дом" )
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей ( на примере СО Интернат ГБОУ "СОШ поселка Алексеевка Хвалынского р-на")
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей (МБДОУ Детский сад комбинированного вида №15 г. Шахтерска Углегорского муниципального района Сахалинской области)
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей (на примере ГБУ «Нурлатский детский дом»)
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей (на примере ГБУ АО «Коношский детский дом»)
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей (на примере ГБУ СОН АО ""Верхнетоемский КЦСО")
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей (на примере ГБУСО "Бичурский центр помощи детям, оставшимися без попечения родителей")
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей (на примере Зубцовского детского дома)
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей (на примере СО Интернат ГБОУ "СОШ поселка Алексеевка Хвалынского р-на")
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей (на примере Специализированного дома ребенка для детей с органическим поражением ЦНС и нарушением психики г. Фрязино)
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей на примере ГБУЗ МО "Синьковская участковая больница", п. Новосиньково
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей на примере д/с № 11 г. Зеленодольска Республики Татарстан
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей На примере д/с №11 г.Зеленодольска Республики Татарстан
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей на примере муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад "Сказка"
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей(плагиат не пройден)
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МБОУ "Солгинская СШ № 86")
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МКОУ "Яндыковская средняя общеобразовательная школа")
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях ( на примере МОБУ "СОШ с. Сальское")
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МБОУ СОШ №1 им. Б.А. Прозорова г. Никольска Пензенской обл.)
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МАОУ Луговская СОШ № 24)
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МБОУ "Солгинская СШ № 86")
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МБОУ "СОШ №52 ст. Карамыш")
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МБОУ "СОШ с. Ключи")
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МБОУ "Щекинская средняя общеобразовательная школа" Рыльского района Курской области)
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МБОУ «СОШ № 2» с. Варфоломеевка)
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МБОУ СОШ № 7 п. Реконструктор)
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МБОУ средняя школа № 19 городского округа - город Камышин Волгоградской области )
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МБОУ средняя школа № 19 городского округа - город Камышин Волгоградской области)
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МБОУ Школа №5)
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МКОУ "Средняя школа с. Тиинск")
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МОБУ "СОШ с. Сальское"
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МОУ Романовская СОШ р.п. Романовка Романовского района Саратовской области имени полного кавалера орденов Славы И.В. Серещенко)
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере Подъячевской СОШ № 1)
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере СОШ №1 п. Ноглики, Сахалинской области)
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере СОШ №1 п.Ноглики, Сахалинской области)
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях(на примере МКОУ "Средняя школа с. Тиинск")
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях. (на примере МАОУ "СОШ № 4" г. Балаково Саратовской обл.)
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях. (на примере МАОУ "СОШ №4" г. Балаково Саратовской обл.)
  • Сравнительный анализ дидактических теорий (концепций) обучения (на примере МБДОУ Детский сад "Улыбка" г. Холмска)
  • Сравнительный анализ дидактических теорий (концепций) обучения (на примере МОБУ "Лицей № 9" г. Арсеньев Приморский край)
  • Сравнительный анализ педагогических взглядов Н.И. Пирогова и Л.Н. Толстого (на примере д/с № 2 "Ромашка" п. Ноглики, Сахалинской области)
  • Сравнительный анализ педагогических взглядов Н.И. Пирогова и Л.Н. Толстого (на примере д/с №2 "Ромашка" п.Ноглики, Сахалинской области)
  • Становление педагогического мастерства педагога дошкольного образования
  • Становление педагогического мастерства педагога дошкольного образования (на примере МБДОУ Детский сад № 1 г.Углегорска)
  • Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста
  • Теория и практика игровых педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе (на примере ГБОУ школа №1324, дошкольное отделение №2)
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании здоровьесберегающих технологий в дошкольной образовательной организации (на примере МАДОУ детский сад № 50)
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере Группы дошкольного образования с.Черемшанка при МБОУ СОШ с.Пензенское Сахалинской области)
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере МАДОУ детский сад № 50)
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере МБДОУ "Детский сад "Забава" п. Учительский Рыльского района Курской области)
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере МБДОУ Детский сад "Забава" п. Учительский Рыльского района Курской области)
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере МБОУ "Средняя общеобразовательная школа с.Сасыколи им.Г.Г.Коноплева" Харабалинского района Астраханской области)
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере МДОУ «Центр развития ребенка детский сад № 47» г.Электросталь)
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере МКДОУ Сортавальского МР РК "Д/С № 12")
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере МКДОУ Сортавальского МР РК «Д/С № 12)
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №15" г п Кашира мкр Ожерелье)
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа с.Широкий Карамыш Лысогорского района Саратовской области")
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа с.Широкий Карамыш Лысогорского района Саратовской области)"
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере ФГКДОУ Детский сад № 145, г. Можайск Московской области)
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере ФГКДОУ Детский сад №145 , г. Можайск Московской области)
  • Теория целостного педагогического процесса ( на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №2 "Боровичок" г. Рыльска Курской области)
  • Теория целостного педагогического процесса (на примере МДОУ "Детский сад №7 "Березка" г. Новоузенска Саратовской области")
  • Теория целостного педагогического процесса (на примере Муниципального автономного общеобразовательного учреждения "Голышмановская средняя общеобразовательная школа № 1")
  • Теория целостного педагогического процесса (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №2 "Боровичок" г. Рыльска Курской области")
  • Технологии обучения иноязычной речевой деятельности дошкольников (на примере МКДОУ Тугулымский детский сад №3)
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание ( на примере МДОУ Суслонгерский д/с "Лесная сказка" )
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере ГКУ Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних "Ласточка")
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере д/с "Золотая рыбка" г. Уварово Тамбовской области)
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере МАДОУ "Детский сад №8" г. Балаково)
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере МАДОУ "Детский сал №8" г. Балаково)
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере МАДОУ Детский сад №1 "Волхов")
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере МБДОУ д/с "Гномик")
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере МБДОУ д/с № 16 "Солнышко"
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере МБДОУ д/с № 16 "Солнышко")
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере МБДОУ д/с №3 г.п. Кашира Московской области)
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере МБДОУ Детский сад № 3 "Малыш" г.Томари Сахалинской области)
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере МБОУ Знаменская СОШ Знаменского района Тамбовской области)
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере МДОУ комбинированного вида д/с № 5)
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере МДОУ Суслонгерский д/с "Лесная сказка")
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере МДОУ Суслонгерский д/с Лесная сказка")
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание (на примере Муниципального казёного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №10" г. Медвежьегорска)
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание(на примере МБДОУ д/с "Гномик")
  • Технологии развивающего обучения (на примере МДОУ "Детский сад №19 г. Пугачев Саратовской области")
  • Технологии развивающего обучения (на примере МДОУ "Детский сад №19 г.Пугачев Саратовской области")
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики ( на примере МАДОУ детский сад №1 г.Балаково)
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики ( на примере МДОУ "Детский сад комбинированного вида "Космос" города Балашова Саратовской области" )
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики ( на примере МКДОУ №3 "Белоснежка" г. Мирный Архангельской области)
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере МБДОУ детский сад №19)
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере ГБОУ г. Москвы "Школа № 2070")
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере д/с №2 "Ромашка" п. Ноглики, Сахалинской области
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере МАДОУ детский сад №1 г.Балаково)
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере МБДОУ детский сад №19)
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере МБДОУ детский сад №2 "Ромашка", пгт. Ноглики, Сахалинская область)
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере МДОУ "Детский сад комбинированного вида "Космос" города Балашова Саратовской области")
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере МДОУ «Детский сад комбинированного вида «Космос» города Балашова Саратовской области»)
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере МДОУ детский сад "Колосок" муниципального образования - Шацкий муниципальный район Рязанской области)
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере МДОУ комбинированного вида д/с № 5)
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере МКОУ Брединская средняя общеобразовательная школа № 97)
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере МОУ СОШ №25 г.о. Подольск)
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики(на примере МАДОУ детский сад № 162 г.Тюмени)
  • Технология разработки заданий в тестовой форме (применение в учебном процессе МКОУ Гимназия № 29)
  • Технология сетевого взаимодействия и электронного обучения: проблемы теории и практики (на примере МБДОУ "Детский сад № 5 пгт.Тымовское")
  • Технология сетевого взаимодействия и электронного обучения: проблемы теории и практики (на примере МБДОУ "Детский сад № 5 пгт.Тымовское")
  • Технология сетевого взаимодействия и электронного обучения: проблемы теории и практики (на примере МБОУ «СОШ № 10» г. Кашира)
  • Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования (на примере МКОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Сортавальского МР РК Детский дом)
  • Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования (на примере МКОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Сортавальского МР РК Детский дом).
  • Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования ( на примере ГКУСО ВО Ковровского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних )
  • Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования (на примере ГКУСО ВО Ковровского социально-реабилитационного центра для несовершеннол
  • Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования (на примере ГКУСО ВО Ковровского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних)
  • Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования (на примере ГКУСО ВО Ковровского социально-ребилитационного центра для несовершеннол
  • Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования (на примере МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 27 г.Углегорска Сахалинской области)
  • Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования (на примере МБДОУ Топкановский д/с общего типа г.п. Кашира Московской области)
  • Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования (на примере МКДОУ Сортавальского МР РК Д/С №12)
  • Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования на примере школы №630 " Лингвистический центр"
  • Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования на примере школы №630 "Лингвистический центр"
  • Трудности в профессиональной деятельности начинающих учителей иностранного языка и способы из преодоления (на базе МБОУ СОШ №5 города Сарова Нижегородской области)
  • Управление педагогическими системами: современное состояние (на примере МОУ СОШ №26 г.Энгельса Саратовской области)
  • Управление педагогическими системами: современное состояние (на примере МОУ СОШ №26 г.Энгельса Саратовской области).
  • Управление педагогическими системами: современное состояние (на примере МОУ СОШ №26 г. Энгельса Саратовской области)
  • Управление педагогическими системами: современное состояние (на примере Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Базарносызганской средней школы №1)
  • Управление педагогическими системами: современное состояние (на примере образовательной системы в МАОУ СОШ № 4 г. Асино Томская область)
  • Управление педагогическими системами: современное состояние и тенденции развития (на примере МАДОУ д/с №23 г.Балаково)
  • Управление педагогическими системами: современное состояние и тенденции развития (на примере МАДОУ детский сад «Светлячок» г. Хвалынска Саратовской обл.)
  • Управление педагогическими системами: современное состояние и тенденции развития (на примере МОУ СОШ № 9)
  • Управление педагогическими системами: современное состояние и тенденции развития (на примере ФГКОУ "СОШ № 24" МО РФ)
  • Управление педагогическими системами: современное состояние и тенденции развития.(на примере СДЮСШОР/спортивно детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва)
  • Управление педагогическими системами: современное состояние на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №6 "Светлячок"" г. Рыльска Курской области
  • Условия и развитие мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях
  • Формирование и развитие личности ребенка на основе традиции семейного воспитания
  • Формирование культуры поведения у младших школьников средствами игровой деятельности
  • Формирование мотивации к обучению иностранным языкам на примере МКОУ СОШ №11 г. Буйнакск Республики Дагестан
  • Формирование мотивации к обучению иностранным языкам на примере МКОУ СОШ №11 г. Буйнакск Республики Дагестан
  • Формирование педагогической культуры воспитателя в современном образовательном учреждении
  • Формирование профессионально-педагогической компетенции учителя иностранного языка (на примере МОУ СОШ п. им. Тельмана Марксовского района Саратовской области)
  • Формирование профессионально-педагогической компетенции учителя иностранного языка (МБОУ СОШ №5 города Сарова Нижегородской области)
  • Формирование социокультурной компетенции учащихся средних и старших классов с углубленным изучением иностранного языка (на примере МБОУ "Сергачская СОШ № 5" г. Сергача Нижегородской области)
  • Формирование учебно-познавательной компетентности будущего педагога
  • Формирование художественных ценностей младших школьников в учреждениях дополнительного образования
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельности социального педагога (на примере МБОУ "СОШ № 32" Тайгинского городского округа Кемеровской области)
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельности социального педагога (на примере МБДОУ Детский сад № 1 г.Углегорска Сахалинской области)
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельности социального педагога (на примере МБДОУ Детский сад № 1 г. Углегорска Сахалинской области)
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельности социального педагога (на примере МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 8 г.Шахтерска Сахалинской области)
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельности социального педагога (на примере МБОУ "СОШ № 18")
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельности социального педагога (на примере МБОУ СОШ № 2 г.Поронайска)
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельности социального педагога (на примере МДОУ № 18 "Бригантина")
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельности социального педагога (на примере МОБУ "Средняя общеобразовательная школа № 3" Арсеньевского городского округа)
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельности социального педагога (на примере муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения - Детский сад №4 поселка Надвоицы)
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельности социального педагога на примере МАДОУ "Детский сад "Сказка"
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельность социального педагога (на примере МБОУ "СОШ № 32" Тайгинского городского округа Кемеровской области)
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельность социального педагога (на примере МБОУ "СОШ №32" Тайгинского городского округа Кемеровской области)
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельность социального педагога (на примере МОБУ "Средняя общеобразовательная школа № 3" Арсеньевского городского округа)
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельность социального педагога (на примере муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения - детский сад №4 поселка Надвоицы)
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельность социального педагога на примере МАДОУ "Детский сад "Сказка"
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельность социального педагога(на примере МДОУ № 18 "Бригантина")
  • Целеполагание и его роль в развитии теории и практики непрерывного образования (на примере МБДОУ "Детский сад № 3 "Соловушка" г. Рыльска Курской области)
  • Эффективностиь применения современных педагогических технологий на примере работы с дошкольниками
  • Эффективность применения современных педагогических технологий (на примере МБОУ Сосновская СОШ № 2, Сосновского района Тамбовской области
  • Эффективность применения современных педагогических технологий (на примере МБОУ Сосновская СОШ № 2, Сосновского района Тамбовской области)
  • Эффективность применения современных педагогических технологий на примере МБОУ СОШ №1 с. Александров-Гай Александрово-Гайского муниципального района Саратовской области.

История образования и педагогической мысли

  • Анализ взглядов Л.Н. Толстого и К.Н. Вентцеля на свободное воспитание
  • Анализ воспитания и образования в первобытном и рабовладельческом обществах
  • Анализ идей педагогов-новаторов и практика их реализации в различных образовательных системах
  • Анализ основополагающих педагогических идеи в трудах С.Т. Шацкого и П.П. Блонского
  • Анализ педагогических воззрений Сократа, Платона, Аристотеля: общее и особенное
  • Анализ педагогических идей русского религиозно-философского ренессанса в работах Л.П. Карсавина, С.Н. Булгакова, П.А. Флоренского
  • В.А. Сухомлинский о воспитании гражданина и современность
  • Влияние идей П.Ф. Каптерева на развитие отечественной истории и теории педагогики
  • Истоки и практика реализации гуманистических идей в современной педагогической науке
  • К.Д. Ушинский как основоположник научной педагогики и педагогической антропологии в России
  • Концепция «педагогика сотрудничества» и ее реализация в деятельности педагогов-новаторов (Ш.А. Амонашвили, И.П. Волков, С.Н. Лысенкова, В.Ф. Шаталов и др.)
  • Особенности развития образования и педагогической мысли в Европе (XVII–XIX вв.)
  • Особенности развития отечественной педагогической науки в период 1945–1990 гг
  • Педагогическая система А.С. Макаренко и её значение для современной педагогической теории и практики
  • Педагогические взгляды В.В. Зеньковского и развитие традиций русской православной педагогики
  • Систематизация и развитие педагогического знания в трудах Я.А. Коменского
  • Состояние воспитания, образования и педагогической мысли в рабовладельческом и феодальном обществах
  • Состояние педагогики в период Великой Отечественной войны 1941–1945 гг
  • Сравнительный анализ педагогических взглядов Н.И. Пирогова и Л.Н. Толстого
  • Сравнительный анализ средневековых взглядов на образование человека и гуманистических идей Я.А. Коменского
  • Тенденции развития образования и педагогической мысли в эпоху Возрождения и становления капитализма в Европе (ХIV–XVII вв.)
  • Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования
  • Философско-педагогические взгляды В.С. Соловьева и их влияние на развитие образования и педагогики в России XIX века
  • Философско-педагогические взгляды Н.А. Бердяева и их значение для нравственного развития личности

Педагогические теории и технологии

  • Анализ слагаемых культуры современного урока в общеобразовательной школе
  • Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя (воспитателя) на развитие его педагогического мастерства
  • Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика
  • Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика
  • Критерии и показатели оценки эффективности технологий обучения
  • Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе
  • Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития
  • Состояние современных технологий обучения и тенденции их развития
  • Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях
  • Сравнительный анализ дидактических теорий (концепций) обучения
  • Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания
  • Технологии педагогического общения: цели и содержание
  • Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики
  • Технология сетевого взаимодействия и электронного обучения: проблемы теории и практики
  • Управление педагогическими системами: современное состояние и тенденции развития

Состояние и тенденции развития образования в современном мире

  • Анализ экономической эффективности образования в развитых и развивающихся странах
  • Болонский процесс: история развития, современное состояние и перспективы
  • Ведущие тенденции и противоречия развития европейского образования в XXI веке
  • Возможности современного образования как способа вхождения человека в мир культуры
  • Деятельность ЮНЕСКО и других международных организаций в сфере образования
  • Дошкольное и общее образование за рубежом: история и современность
  • Принцип гуманизма и гуманизации образования в современной педагогической теории и практике
  • Современная система педагогического образования в европейских государствах
  • Современная система педагогического образования ведущих стран мира (США, Китай, Япония)
  • Содержание и специфика реформ образования как важнейшее направление социальной политики современных государств
  • Специфика образовательной системы в Китае
  • Сравнительный анализ развития национального и международного законодательства в сфере образования
  • Целеполагание и его роль в развитии теории и практики непрерывного образования

Социально-педагогические исследования

  • Анализ проблем социального воспитания личности в современных условиях
  • Возникновение, развитие, состояние социально-педагогических технологий в России
  • Опыт и проблемы создания социально-педагогических комплексов в России
  • Основные направления профессиональной деятельности социального педагога в микрорайоне
  • Основные направления социально-педагогической профилактики и реабилитации детей с девиантным поведением
  • Особенности воспитания национальной и религиозной толерантности в современных образовательных организациях
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в образовательных организациях государственного попечения детей-сирот
  • Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе
  • Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей
  • Педагогическая диагностика в профессиональной деятельности социального педагога: теория и практика
  • Содержание деятельности неформальных молодежных организаций (движений) в современных условиях
  • Социализация как основа социально-педагогической деятельности: анализ теории и практики
  • Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей
  • Формы, методы, средства современной профессиональной деятельность социального педагога