Темы ВКР СГА → Защита выпускной квалификационной работы (44.03.01 Педагогическое образование) - 1 неделя

Защита выпускной квалификационной работы (44.03.01 Педагогическое образование) - 1 неделя (6511) - Темы ВКР СГА

Причины возникновения неуспеваемости у учащихся и способы их преодоления в начальных классах
Влияние инновационных образовательных процессов на содержание обучения старшеклассников английскому языку (на примере Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Гимназия" городского округа - город Урюпинск Волгоградской области.)
Влияние метода проектов на мотивацию старших дошкольников при обучении английскому языку (на примере МБДОУ «ЦРР – детский сад «Радуга»)
Влияние метода проектов на мотивацию старших дошкольников при обучении английскому языку (на примере МДОУ "Детский сад № 2 комбинированного вида)
Влияние метода проектов на мотивацию старших дошкольников при обучении английскому языку (на примере ФКОУ СОШ УФСИН России по Волгоградской области)
Влияние телевидения на нравственное воспитание школьников (на примере МОУ "СОШ п. Орошаемый")
Влияние телевидения на нравственное воспитание школьников (на примере Муниципального бюджетного образовательного учреждения "Рыльская основная общеобразовательная школа № 2" Курской области)
Влияние телевидения на нравственное воспитание школьников (на примере Муниципального бюджетного образовательного учреждения "Рыльская основная общеобразовательная школа №2" Курской области)
Влияние телевидения на нравственное воспитание школьников (на примере Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средней общеобразовательной Школы №2 МО "Ахтубинский район")
Влияние телевидения на нравственное воспитание школьников (на примере Областного государственного казенного учреждения социального обслуживания "Центр помощи детям,оставшимся без попечения родителей, Усть-Кутского района")
Влияние телевидения на нравственное воспитание школьников (на примере школьников младших классов)
Влияние физической и социальной окружающей среды на межкультурное взаимодействие (время, социальное окружение, социальный климат, обычаи и привычки) (на примере МАОУ "Средняя общеобразовательная школа № 49")
Влияние физической и социальной окружающей среды на межкультурное взаимодействие (время, социальное окружение, социальный климат, обычаи и привычки) ( на примере жителей Северного Кавказа).
Влияние физической и социальной окружающей среды на межкультурное взаимодействие (время, социальное окружение, социальный климат, обычаи и привычки) (на примере ГБОУ школа № 2083 ДО "Журавушка")
Влияние ценностных ориентаций на межкультурную коммуникацию
Влияние ценностных ориентаций на межкультурную коммуникацию (на примере ГБПОУ города Москвы «Колледж Архитектуры, Дизайна и Реинжиниринга № 26»)
Влияние ценностных ориентаций на межкультурную коммуникацию (на примере МКОУ Заболотовской СОШ Ольховатского района Воронежской области)
Влияние ценностных ориентаций на межкультурную коммуникацию (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад с.Воскресеновка Тымовского района Сахалинской области)
Воспитание базовой культуры личности как педагогическая проблема (на примере МАОУ Малышенская СОШ)
Воспитание базовой культуры личности как педагогическая проблема (на примере МБ ДОУ Ужовский детский сад, п. Ужовка Починковского района Нижегородской области)
Воспитание базовой культуры личности как педагогическая проблема (на примере муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад "Колокольчик" г. Малая Вишера)
Воспитание базовой культуры личности как педагогическая проблема (на примере Центра поддержки семьи и помощи детям "Семейный причал")
Воспитание базовой культуры личности как педагогическая проблема на примере работы с детьми, оставшимися без попечения родителей
Гуманизация педагогического процесса (на примере МБ ДОУ Ужовский детский сад, п. Ужовка Починковского района Нижегородской области)
Гуманизация педагогического процесса (на примере МБДОУ Детский сад № 5, г.Рассказово Тамбовской области)
Гуманизация педагогического процесса (на примере МБОУ СОШ с.Ныш)
Гуманизация педагогического процесса (на примере Областного муниципального бюджетного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Льгова" Курской области)
Гуманизация педагогического процесса (на примере Областного муниципального бюджетного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №2 г. Льгова" Курской области)
Гуманизация педагогического процесса на примере профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе
Гуманистическая педагогика: исторические основы и современное состояние (на примере МБДОУ "Детский сад № 28", г. Арзамас Нижегородской области)
Гуманистическая педагогика: исторические основы и современное состояние (на примере МДОУ "Детский сад №5 "Колосок" Саратовской области г. Новоузенск").
Гуманистическая педагогика: исторические основы и современное состояние (на примере школы МОУ СОШ №26 г.Энгельса Саратовской области).
Гуманистическая педагогика:исторические основы и современное состояние
Гуманистическая педагогика:исторические основы и современное состояние (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №6 МО "Ахтубинский район")
Гуманистическая педагогика:исторические основы и современное состояние(на примере МБДОУ д/с №32 )
Дидактическая игра как средство формирования математических представлений старших дошкольников
Дидактические особенности использования средств новых информационных технологий (на примере муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад "Колокольчик" г. Малая Вишера)
Дидактические особенности использования средств новых информационных технологий (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад № 2 "Боровичок" г. Рыльска Курской области)
Дидактические особенности использования средств новых информационных технологий (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №2 "Боровичок" г. Рыльска Курской области)
Дидактические особенности использования средств новых информационных технологий (на примере Муниципального бюджетного образовательного учреждения Лицей №3)
Дидактические особенности использования средств новых информационных технологий в МОУ СОШ №6 г. Маркса Саратовской области - структурное подразделение МДОУ д/с №16 г.Маркса
Дискуссия как метод формирования коммуникативных навыков в старших классах средней школы (на примере МБОУ "Яшкульская средняя школа")
Дискуссия как метод формирования коммуникативных навыков в старших классах средней школы на примере изучения английского языка.
Инновации в современной системе образования ( на примере Муниципального Бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №6 "Светлячок" г. Рыльска Курской области)
Инновации в современной системе образования (на примере МАДОУ детский сад № 82 г.Тюмени)
Инновации в современной системе образования (на примере МОУ СОШ №26 г.Энгельса Саратовской области).
Инновации в современной системе образования (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад № 6 "Светлячок" г. Рыльска Курской области)
Инновации в современной системе образования на примере МБДОУ «детский сад №171»
Инновации в современной системе образования на примере МДОУ "Детский сад №28 "Солнышко" п. Дюрский Новоузенского района Саратовской области".
Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика (на примере МБОУ СОШ с.Кожевино)
Использование динамичных мультимедийных средств при обучении английскому языку в 10 классе средней школы
Использование игровых технологий в учебном процессе (на примере МОУ "Сумпосадская СОШ")
Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика (на примере Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа с.Бутырки Лысогорского района Саратовской области")
Использование игровых технологий в учебном процессе (на примере ДОУ № 10 г. Москвы)
Использование игровых технологий в учебном процессе (на примере МБОУ "Детский сад комбинированного вида п. Чагода")
Использование игровых технологий в учебном процессе (на примере МБОУ СОШ с. Дубровки Спасского района Пензенской области)
Использование игровых технологий в учебном процессе (на примере МКОУ «Терютьская средняя общеобразовательная школа им. Г.А. Кривошапкина»)
Использование игровых технологий в учебном процессе (на примере МОУ СОШ п. им. Тельмана г.Энгельса Саратовской области).
Использование игровых технологий в учебном процессе (на примере Муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Лиманская средняя общеобразовательная школа №2")
Использование игровых технологий в учебном процессе в общеобразовательной средней школе
Использование игровых технологий в учебном процессе на примере Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Детский сад комбинированного вида № 55 д. Алабино
Использование игровых технологий на уроке английского языка (на примере детского клуба "Варвара стрит")
Использование игровых технологий на уроке английского языка (на примере МКОУ СОШ № 14 г. Хасавюрт Республики Дагестан)
Использование игровых технологий на уроке английского языка на примере МКОУ СОШ № 2 г. Кизилюрт Республики Дагестан
Использование интерактивной доски в обучении иностранному языку
Использование интерактивной доски в обучении иностранному языку (на примере ФКОУ СОШ УФСИН России по Волгоградской области)
Использование интернет-ресурсов на уроках английского языка (на примере ФКОУ СОШ УФСИН России по Волгоградской области)
Использование интернет-ресурсовна уроках английского языка
Использование коммуникативных игровых технологий при обучении английскому языку в 10 классе средней школы
Использование проектной методики для развития коммуникативных навыков, умений у учащихся 9-х классов (на примере внутришкольной и самостоятельной организации обучения)
Использование проектной методики для развития коммуникативных навыков, умений у учащихся 9-х классов (на примере МОУ лицей г.о. Электрогорск)
Использование проектной методики для развития коммуникативных навыков, умений у учащихся 9-х классов (на примере Школы № 160 Тайгинского городского округа Кемеровской области)
Использование сказочных персонажей в развитии игровой деятельности детей (на примере д/с комбинированного вида "Лада" г.Черноголовка)
Использование сказочных персонажей в развитии игровой деятельности детей ( на примере МАДОУ "Детский сад №13" г. Кашира Московской области)
Когнитивное развитие детей дошкольного возраста средствами иностранного языка (на примере МДОУ "Детский сад № 2 комбинированного вида)
Когнитивное развитие детей дошкольного возраста средствами иностранного языка (на примере МДОУ Детский сад №2 г. Ржев, Тверская область)
Компьютерные программы в обучении иностранному языку (на примере сети Интернет)
Концепт семьи в западной и восточной культурах (на примере Германии, России и Китая)
Концепция «педагогика сотрудничества» и ее реализация в деятельности педагогов-новаторов (Ш.А. Амонашвили, И.П. Волков, С.Н. Лысенкова, В.Ф. Шаталов и др.) (на базе МБДОУ детский сад №5 «Сказка» Рассказовского района Тамбовской области)
Культурно-обусловленные особенности общения (на примере ГБОУ школы № 2123 им. М.Эрнандеса)
Культурно обусловленные особенности общения (на примере МБДОУ "Детский сад №2" г.Кашира Московской области )
Культурно обусловленные особенности общения (на примере МДОУ ЦРР детский сад №5)
Культурно обусловленные особенности общения (на примере ОАО "Институт повышения квалификации государственных служащих")
Культурно обусловленные особенности общения (на примере школы №160 Тайгинского городского округа Кемеровской области)
Культурно обусловленные особенности общения на примере МБДОУ "Детский сад № 93 комбинированного вида" г. Электроугли)
Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе современной школы: теоретические основы и практическая реализация
Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе современной школы: теоретические основы и практическая реализация ( на примере МОУ "СОШ с. Куриловка")
Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе современной школы: теоретические основы и практическая реализация (на примере МБОУ "Элистинская классическая гимназия")
Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе современной школы: теоретические основы и практическая реализация (на примере МБОУ СОШ № 3 г.Сургут)
Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе современной школы: теоретические основы и практическая реализация (на примере МКОУ "Краснодубровская основная общеобразовательная школа"
Массовая культура и её проявление в массовой общеобразовательной школе.
Массовая культура как универсальное явление (на базе МАДОУ Детский сад комбинированного вида №34)
Массовая культура как универсальное явление (на базе Ногинского филиала Государственного образовательного учреждения высшего образования "Московский государственный областной университет")
Массовая культура как универсальное явление (на примере Новоузенского Дома Культуры)
Массовая культура как универсальное явление (на примере образцового детского коллектива художественного творчества "Школа юного мастера" при МУК "Районный центр изобразительного искусства и прикладного творчества" при Главе МР "Прилузский")
Межкультурная коммуникация и межкультурное общение (на примере МБДОУ «Детский сад №7» г. Кашира Московской области)
Межкультурная коммуникация и межкультурное общение (на примере МБДОУ № 1"Детский сад будущего")
Межкультурная коммуникация и межкультурное общение (на примере Муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Лиманская средняя общеобразовательная школа №2")
Межкультурная коммуникация и межкультурное общение на примере МБДОУ «Детский сад №7» г. Кашира Московской области
Метод проектов как один из способов организации самостоятельной работы школьников на старшем этапе обучения (на базе МБУДО Детская школа искусств № 2 города Сарова Нижегородской области)
Метод проектов как один из способов организации самостоятельной работы школьников на старшем этапе обучения (на базе Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования "Детская школа искусств №2" города Сарова Нижегородской области)
Метод проектов как один из способов организации самостоятельной работы школьников на старшем этапе обучения (на примере МБОУ СОШ с.Ныш)
Метод проектов как один из способов организации самостоятельной работы школьников на старшем этапе обучения (на примере МОУ - СОШ №3 г. Маркса Саратовской области им. Л.Г. Венедиктовой).
Метод проектов как один из способов организации самостоятельной работы школьников на старшем этапе обучения (на примере Школы № 160 г.Тайги Кемеровской области)
Метод проектов как способ организации самостоятельной работы ( на примере муниципального общеобразовательного учреждения "Раменская средняя общеобразовательная школа")
Метод проектов как способ организации самостоятельной работы (на примере МОБУ "СОШ № 3" Арсеньевского ГО)
Метод проектов как способ организации самостоятельной работы (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №8 МО "Ахтубинский район"
Метод проектов как способ организации самостоятельной работы в образовательной организации (на примере МОУ СОШ №9)
Направления педагогической профилактики обучающихся с девиантным поведением : теория и практика
Новые педагогические технологии в обучении иностранным языкам (на примере работы в МДОУ № 29 "Надежда")
Обучающие игры на уроке иностранного языка (в т.ч. для гиперактивных детей) у младших школьников
Обучение на основе компьютерных программ ( на примере младших школьников)
Обучение на основе компьютерных программ (на примере МБДОУ "Детский сад № 90" Московской области Ногинского района
Обучение на основе компьютерных программ (на примере МБДОУ "Детский сад № 90" Московской области Ногинского района)
Обучение на основе компьютерных программ (на примере МБДОУ Детский сад № 16)
Обучение на основе компьютерных программ (на примере младших школьников)
Обучение на основе компьютерных программ (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад с.Молодежное Тымовского района Сахалинской области
Обучение на основе компьютерных программ (на примере обучения учащихся начальной школы)
Обучение общению старшеклассников в русле личностно ориентированного подхода (на примере МБОУ "Элистинская классическая гимназия")
Обучение общению старшеклассников в русле личностно ориентированного подхода (на примере МБОУ «Устьваеньгская средняя школа»)
Обучение общению старшеклассников в русле личностно ориентированного подхода(на примере МКОУ Базарносызганской средней школы №1 рабочего поселка Базарный Сызган Ульяновской области)
Обучение общению старшеклассников в русле личностного ориентированного подхода (на примере учеников Школы №10 г. Ожерелье, Московской области)
Основные направления профессиональной деятельности социального педагога в микрорайоне (на примере МБОУ Наримановского района «Средняя общеобразовательная школа № 6»)
Основные направления социально-педагогической профилактики и реабилитации детей с девиантным поведением (на примере МБДОУ Детский сад № 5 пгт.Тымовское)
Основные направления социально-педагогической профилактики и реабилитации детей с девиантным поведением (на примере МБДОУ Детский сад №5 р.п. Ровное)
Особенности интерактивного обучения иностранного языка в среднем звене современной школы (на примере Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Гимназия" городского округа - город Урюпинск Волгоградской области
Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе (на примере Муниципального образовательного учреждения Романовская средняя общеобразовательная школа р.п. Романовка Романовского района Саратовской области имени полного кавалера Ордена Славы И.В.Серещенко)
Особенности профессиональной деятельности социального педагога в образовательных организациях государственного попечения детей-сирот (на примере Грозненской Школы-интернат)
Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБДОУ "Детский сад № 6" МО Ахтубинский район)
Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей (на примере МБОУ Коррекционная школа "Надежда" г. Южно-Сахалинска)
Отношение к матери в разных типах культур (на базе Муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Лиманская средняя общеобразовательная школа №2")
Отношение к матери в разных типах культур (на примере Европейских культур)
Отношение к матери в разных типах культур (на примере народностей (русской, мордовской, чувашской)
Отношение к матери в разных типах культур (на примере разных народностей)
Отношение к матери в разных типах культур (на примере русской и западной культур).
Отношение к матери в разных типах культур (на примере христианской и мусульманской культур)
Отражение национального характера в пословицах и поговорках английского, немецкого и русского языков.
Перспективы использования средств новых информационных технологий в образовании (на базе МАДОУ № 82 "Гусельки")
Перспективы использования средств новых информационных технологий в образовании (на примере МДОУ "Детский сад комбинированного вида №35 "Алёнушка-1")
Перспективы использования средств новых информационных технологий в образовании (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад с.Ясное Тымовского района Сахалинской области)
Перспективы использования средств новых информационных технологий в образовании (на примере Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения - детский сад №4 г. Сегежи)
Перспективы использования средств новых информационных технологий в образовании в условиях детского сада МБДОУ «детский сад №171
Принцип гуманизма и гуманизации образования в современной педагогической теории и практике (на примере ФГКОУ "СОШ№24" МО РФ)
Причины возникновения неуспеваемости у учащихся и способы их преодоления (на примере Муниципального бюджетного образовательного учреждения Лицей №3)
Причины возникновения неуспеваемости у учащихся и способы их преодоления (на примере МАОУ СОШ №4 г.Улан-Удэ Республики Бурятия)
Причины возникновения неуспеваемости у учащихся и способы их преодоления (на примере младших школьников общеобразовательной школы)
Причины возникновения неуспеваемости у учащихся и способы их преодоления.
Причины возникновения неуспеваемости у учащихся начальной школы и способы их преодоления (на примере МОУ СОШ №9)
Проблема развития коммуникативной компетенции школьников в ситуациях ролевого обучения (МБОУ СОШ №5 города Сарова Нижегородской области)
Проблема развития коммуникативной компетенции школьников в ситуациях ролевого обучения (на базе МБОУ СОШ №5 города Сарова Нижегородской области)
Проблема развития коммуникативной компетенции школьников в ситуациях ролевого обучения (на примере ФКОУ СОШ УФСИН России по Волгоградской области)
Проектирование обучения грамматике с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей младших школьников (на примере МБОУ «Прогимназия» № 1» г. Воркуты)
Проектирование обучения грамматике с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей младших школьников (на примере МДОУ "Детский сад №5 "Колосок" г. Новоузенска Саратовской области")
Проектирование обучения грамматике с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей младших школьников (на примере МОУ СОШ №8 г. Новоузенска Саратовской области)
Профессионально-личностное самосовершенствоване педагога
Профессионально-личностное самосовершенствование педагога ( на примере МДОУ "Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №14" г. Маркса).
Профессионально-личностное самосовершенствование педагога (на примере Детского центра развития ребенка "Василек")
Профессионально-личностное самосовершенствование педагога (на примере МБУ Вожегодского Центра дополнительного образования)
Профессионально-личностное самосовершенствование педагога (на примере МБУ ДО "Вожегодский центр дополнительного образования")
Профессионально-личностное самосовершенствование педагога (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №6 г. Вязьмы Смоленской области)
Профессионально-личностное самосовершенствование педагога на примере деятелности воспитаталя дошкольной образовательной организации
Ролевые игры и их применение на занятиях по иностранному языку (на примере МБДОУ № 19 "Космонавт" г.Солнечногорск Московской области)
Ролевые игры и их применение на занятиях по иностранному языку (с учащимися начальных классов МБОУ "Борискинская средняя общеобразовательная школа")
Ролевые игры и их применение на занятиях по иностранному языку на примере МКОУ СОШ №8 г. Буйнакск Республики Дагестан
Роль игры в формировании навыков иноязычной речи у дошкольников (на примере ГБОУ Школа № 1613)
Роль игры в формировании навыков иноязычной речи у дошкольников (на примере МАДОУ № 157 "Сиверко")
Система среднего и высшего педагогического образования ведущих стран мира (на примере ФГАОУ ВПО Северный (Арктический) Федеральный Университет им. М.В. Ломоносова)
Система среднего и высшего педагогического образования ведущих стран мира (на примере России и Германии)
Сказочные персонажи и культурные особенности ( на примере МБДОУ "Детский сад №13" г. Кашира Московской области)
Сказочные персонажи и культурные особенности ( на примере МБДОУ "Детский сад №13" г. Кашира Московской области0
Сказочные персонажи и культурные особенности (на примере воспитания детей дошкольного возраста)
Сказочные персонажи и культурные особенности (на примере д/с комбинированного вида "Лада" г.Черноголовка)
Сказочные персонажи и культурные особенности (на примере МБДОУ Детский сад № 7, г.Рассказово Тамбовской области)
Сказочные персонажи и культурные особенности (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 5 пгт.Тымовское Сахалинской области)
Современные технологии обучения иностранным языкам (на примере МОУ Средняя школа №2 п. Мелиоративный)
Современные технологии обучения иностранным языкам (на примере центра дополнительного профессионального образования "Знание")
Соотношение понятий "культура" и "идеология". Понятие менталитета
Состояние педагогики в период Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.
Состояние современных технологий обучения и тенденции их развития (на примере МБУДО "Центр детского творчества им Г.И. Чикризовой" Харабалинского района)
Социализация как основа социально-педагогической деятельности: анализ теории и практики (на примере МБДОУ "Детский сад № 21 "Золотая рыбка" с.Речное)
Социально педагогическая профилактика и реабилитация детей с девиантным поведением
Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях (на примере МКОУ «Лиманская средняя общеобразовательная школа № 2)
Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания (на примере МБОУ "Средняя общеобразовательная школа с.Сасыколи им. Г.Г.Коноплева" Харабалинского района Астраханской области)
Теория целостного педагогического процесса ( на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №2 "Боровичок" г. Рыльска Курской области)
Теория целостного педагогического процесса (на примере ГБПОУ города Москвы «Колледж Архитектуры, Дизайна и Реинжиниринга № 26»)
Теория целостного педагогического процесса (на примере МДОУ "Детский сад №7 "Березка" г. Новоузенска Саратовской области").
Теория целостного педагогического процесса (на примере Муниципального автономного общеобразовательного учреждения "Голышмановская средняя общеобразовательная школа № 1")
Теория целостного педагогического процесса (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад № 2 "Боровичок" г. Рыльска Курской области)
Теория целостного педагогического процесса (на примере Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1» г. Медвежьегорска)
Технологии обучения иноязычной речевой деятельности дошкольников (на примере МКДОУ Тугулымский детский сад № 3)
Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере МБДОУ детский сад №19)
Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики (на примере ГБОУ СО "Школа-интернат по АОП г. Балаково")
Технология разработки заданиий в тестовой форме (на базе МДОУ детский сад комбинированного вида №2)
Технология разработки заданий в тестовой форме (на примере обучения младших школьников)
Технология разработки заданий в тестовой форме (применение в учебном процессе МКОУ "Гимназия №29")
Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования (на примере МБОУ "Боровская ОШ")
Трудности в профессиональной деятельности начинающих учителей иностранного языка и способы из преодоления (на базе МБОУ СОШ №5 города Сарова Нижегородской области)
Трудности в профессиональной деятельности начинающих учителей иностранного языка и способы их преодоления (МБОУ СОШ №5 города Сарова Нижегородской области)
Управление педагогическими системами: современное состояние (на примере МБДОУ д/с №9 "Березка" п.Ноглики)
Управление педагогическими системами: современное состояние (на примере МОУ СОШ №26 г.Энгельса Саратовской области).
Управление педагогическими системами: современное состояние (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад № 6 "Светлячок" г. Рыльска Курской области)
Управление педагогическими системами: современное состояние а примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №6 "Светлячок" г. Рыльска Курской области
Управление педагогическими системами: современное состояние и тенденции развития (на примере ФГКОУ "СОШ№24"МО РФ)
Управление педагогическими системами: современное состояние(на примере Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Базарносызганской средней школы №1)
Управление педагогическими системами:современное состояние (на примере образовательной системы в МАОУ СОШ № 4 г.Асино Томская область
Учебная игра как средство формирования интеллектуальных умений (на материале преподавания английского языка в МБОУ СОШ №5 города Сарова Нижегородской области)
Учебная игра как средство формирования интеллектуальных умений (на материале преподавания иностранного языка в МБОУ СОШ №5 города Сарова Сарова Нижегородской области)
Формирование готовности дошкольников к обучению в школе в условиях дошкольного образовательного учреждения на примере МБДОУ «Сказка» г. Буинска Республики Татарстан
Формирование и развитие познавательной мотивации у детей старшего дошкольного возраста
Формирование мотивации к обучению иностранным языкам (на примере старших дошкольников ДОУ № 14 "Маленькая страна" г.Дмитров)
Формирование мотивации к обучению иностранным языкам на примере МКОУ СОШ №11 г. Буйнакск Республики Дагестан
Формирование навыков, демонстрирующих метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования в процессе изучения иностранного языка (на примере МКОУ Зубковская ООШ № 20)
Формирование профессионально-педагогической компетенции учителя иностранного языка (МБОУ СОШ №5 города Сарова Нижегородской области)
Формирование профессионально-педагогической компетенции учителя иностранного языка (на примере МОУ СОШ п. им. Тельмана Марксовского района Саратовской области)
Формирование социокультурной компетенции учащихся средних и старших классов с углубленным изучением иностранного языка (на примере МБОУ "Сергачская СОШ № 5" г. Сергача Нижегородской области)
Целеполагание и его роль в развитии теории и практики непрерывного образования (на примере МБОУ "СОШ с. Маянга" Балаковского района Саратовской области)
Эффективностиь применения современных педагогических технологий на примере работы с дошкольниками
Эффективность применения современных педагогических технологий (на примере МБОУ Сосновская СОШ № 2, Сосновского района Тамбовской области
Эффективность применения современных педагогических технологий (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №8 МО "Ахтубинский район")
Эффективность применения современных педагогических технологий (на примере Муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детский сад № 3" общеразвивающего вида г. Ясногорска Тульской области)
Эффективность применения современных педагогических технологий (на примере Муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №3" общеразвивающего вида г. Ясногорска Тульской области)
Эффективность применения современных педагогических технологий на примере МБОУ СОШ №1 с. Александров-Гай Александрово-Гайского муниципального района Саратовской области.

История образования и педагогической мысли

Анализ взглядов Л.Н. Толстого и К.Н. Вентцеля на свободное воспитание
Анализ воспитания и образования в первобытном и рабовладельческом обществах
Анализ идей педагогов-новаторов и практика их реализации в различных образовательных системах
Анализ основополагающих педагогических идеи в трудах С.Т. Шацкого и П.П. Блонского
Анализ педагогических воззрений Сократа, Платона, Аристотеля: общее и особенное
Анализ педагогических идей русского религиозно-философского ренессанса в работах Л.П. Карсавина, С.Н. Булгакова, П.А. Флоренского
В.А. Сухомлинский о воспитании гражданина и современность
Влияние идей П.Ф. Каптерева на развитие отечественной истории и теории педагогики
Истоки и практика реализации гуманистических идей в современной педагогической науке
К.Д. Ушинский как основоположник научной педагогики и педагогической антропологии в России
Концепция «педагогика сотрудничества» и ее реализация в деятельности педагогов-новаторов (Ш.А. Амонашвили, И.П. Волков, С.Н. Лысенкова, В.Ф. Шаталов и др.)
Особенности развития образования и педагогической мысли в Европе (XVII–XIX вв.)
Особенности развития отечественной педагогической науки в период 1945–1990 гг
Педагогическая система А.С. Макаренко и её значение для современной педагогической теории и практики
Педагогические взгляды В.В. Зеньковского и развитие традиций русской православной педагогики
Систематизация и развитие педагогического знания в трудах Я.А. Коменского
Состояние воспитания, образования и педагогической мысли в рабовладельческом и феодальном обществах
Состояние педагогики в период Великой Отечественной войны 1941–1945 гг
Сравнительный анализ педагогических взглядов Н.И. Пирогова и Л.Н. Толстого
Сравнительный анализ средневековых взглядов на образование человека и гуманистических идей Я.А. Коменского
Тенденции развития образования и педагогической мысли в эпоху Возрождения и становления капитализма в Европе (ХIV–XVII вв.)
Традиции семейного воспитания в отечественной педагогике: зарождение, развитие, современное состояние, условия формирования
Философско-педагогические взгляды В.С. Соловьева и их влияние на развитие образования и педагогики в России XIX века
Философско-педагогические взгляды Н.А. Бердяева и их значение для нравственного развития личности

Педагогические теории и технологии

Анализ слагаемых культуры современного урока в общеобразовательной школе
Влияние профессионально-личностного самосовершенствования учителя (воспитателя) на развитие его педагогического мастерства
Инновационные технологии в современной системе образования: теория и практика
Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе: теория и практика
Критерии и показатели оценки эффективности технологий обучения
Особенности профессиональной деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе
Педагогическая культура учителя (воспитателя): цели, содержание, основные направления формирования и развития
Состояние современных технологий обучения и тенденции их развития
Способы формирования и развития мотивации учебной деятельности школьников в современных условиях
Сравнительный анализ дидактических теорий (концепций) обучения
Тенденции развития современных технологий дистанционного обучения
Теория и практика использования результатов педагогической диагностики в проектировании технологий обучения и воспитания
Технологии педагогического общения: цели и содержание
Технологии развивающего обучения: анализ целей, содержания и практики
Технология сетевого взаимодействия и электронного обучения: проблемы теории и практики
Управление педагогическими системами: современное состояние и тенденции развития

Состояние и тенденции развития образования в современном мире

Анализ экономической эффективности образования в развитых и развивающихся странах
Болонский процесс: история развития, современное состояние и перспективы
Ведущие тенденции и противоречия развития европейского образования в XXI веке
Возможности современного образования как способа вхождения человека в мир культуры
Деятельность ЮНЕСКО и других международных организаций в сфере образования
Дошкольное и общее образование за рубежом: история и современность
Принцип гуманизма и гуманизации образования в современной педагогической теории и практике
Современная система педагогического образования в европейских государствах
Современная система педагогического образования ведущих стран мира (США, Китай, Япония)
Содержание и специфика реформ образования как важнейшее направление социальной политики современных государств
Специфика образовательной системы в Китае
Сравнительный анализ развития национального и международного законодательства в сфере образования
Целеполагание и его роль в развитии теории и практики непрерывного образования

Социально-педагогические исследования

Анализ проблем социального воспитания личности в современных условиях
Возникновение, развитие, состояние социально-педагогических технологий в России
Опыт и проблемы создания социально-педагогических комплексов в России
Основные направления профессиональной деятельности социального педагога в микрорайоне
Основные направления социально-педагогической профилактики и реабилитации детей с девиантным поведением
Особенности воспитания национальной и религиозной толерантности в современных образовательных организациях
Особенности профессиональной деятельности социального педагога в образовательных организациях государственного попечения детей-сирот
Особенности профессиональной деятельности социального педагога в современной общеобразовательной школе
Особенности социально-педагогической деятельности с детьми из асоциальных семей
Педагогическая диагностика в профессиональной деятельности социального педагога: теория и практика
Содержание деятельности неформальных молодежных организаций (движений) в современных условиях
Социализация как основа социально-педагогической деятельности: анализ теории и практики
Специфика социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей
Формы, методы, средства современной профессиональной деятельность социального педагога