Психология развивающего обучения (курс 2) (4478) , модуль 3 - Темы творческих работ (эссе) СГА

• взаимообусловленность смены ведущей деятельности и смены возрастных периодов развития
• взаимосвязь развития психики ребёнка с его обучением и воспитанием
• возникновение теоретического сознания и мышления у младших школьников в процессе учебной деятельности
• Возникновение учебной деятельности в жизни класса
• Деятельностное происхождение идевльного
• деятельностный подход Д.Б. Эльконина к периодизации возрастного развития детей
• деятельность педагога в процессе решения учащимся учебной задачи
• дидактическая система развивающего обучение Л.В. Занкова
• динамика усвоения теоретических знаний в процессе развивающего обучения
• Динамика учебной деятельности ученика
• игровая деятельность (игра) ребёнка как средство воссоздания и усвоения общественного опыта
• индивидуальное сознание и его функции
• кооперация учебных действий школьников
• Л.С. Выготского
• логика восхождения от абстрактного к конкретному
• место учителя в процессе формирования учебной деятельности
• Методы реализации цчебных программ
• Мышление школьников и построение учебной деятельности
• общественное сознание как высший продукт «организованного мышления»
• организация учебного сотрудничества школьников
• основные положения развивающего обучения (по Д.Б. Эльконину - В.В. Давы­дову)
• основные психологические новообразования младшего школьного возраста
• Основные характеристики школьника как субъекта учебной деятельности
• особенности гуманистической педагогики Ш.А. Амонашвили и её роль в развитии школьников
• педагогика сотрудничества С.Л. Соловейчика и её возможности для развивающего обучения
• познавательная деятельность ребёнка – основа развивающего обучения в школе
• Показатели усвоения теоретических знаний
• Понятие развивающего обучения (по Д.Б.Эльконнину-В.В.Давыдову)
• практика обучения в «школе диалога культур» B.C. Библера
• Принципы отбора содержания и построения предмета в развивающем обучении
• природа индивидуальных и родовых способностей человека
• присвоение индивидом форм культуры как путь развития его сознания
• проблема обобщения и ее роль в разработке развивающего обучения
• проблема формирования мышления в развивающем обучении
• проблемы психологии развивающего обучения
• Процесс усвоения и его содержание
• психология решения учебной задачи школьниками
• психология учебно-познавательной деятельности и проблемы развивающего обучения
• Развивающие эффекты учебного сотрудничества
• Развитие воображения в процессе учебной деятельности
• рассудок и разум как фундаментальное различение типов мышления
• Результаты диагностики качества усвоения знаний
• роль «зоны ближайшего развития» Л.С. Выготского в разработке теории развивающего обучения
• роль ведущей деятельности в развитии школьника
• роль теоретического мышления в развивающем обучении
• связь теоретического мышления и мысленного эксперимента
• Содержание и построение учебной деятельности
• Соотношение развития, обучения и воспитания в современной психологии
• Сравнительная динамика становления мыслительных действий и целостного мышления у детей
• Субъект как "носитель" учебноц деятельности
• теоретические понятия – основа индивидуального мышления
• типология видов мышления и ее учет в теории развивающего обучения
• Учебная задача и процесс ее решения
• учебно-профессиональная деятельность старшеклассников – основа формирования профессиональных интересов и жизненных планов
• Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
• учебные программы развивающего обучения и принципы их создания
• Формирование индивидуального сознания в рамках культурно-исторической теории
• формирование индивидуального сознания в рамках культурно-исторической теории Л.С. Выготского
• формирование учебной деятельности как процесс становления субъектных качеств ученика
• Формы учебного сотрудничества школьников

Данный список тем процитирован в учебных целях с сайта Современной Гуманитарной Академии, www.muh.ru