Психология развивающего обучения (курс 3) (6766) , модуль -3 - Темы устных электронных экзаменов СГА-БИОР

• Владея способностью к постановке профессиональных задач в научно-исследовательской и практической деятельности, определите принципы отбора содержания и построения предмета в развивающем обучении
• Владея способностью к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской деятельности, перечислите методы, направленные на развитие социальной перцепции (вербальные и невербальные техники)
• Владея способностью к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности, дайте ответ на тему «Психологическая характеристика активных форм социально-психологического обучения»
• Владея способностью к самоорганизации и самообразованию, дайте ответ на тему «Культурно-историческая теория как психологическое основание развивающего обучения»
• Дайте психологическую характеристику активных форм социально-психологического обучения, показав способность к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний в психологии
• Демонстрируя способность к самоорганизации и самообразованию, назовите роль и место учителя в процессе формирования учебной деятельности
• Демонстрируя способность проведения психологических исследований в различных научных и научно-практических областях психологии, перечислите виды самооценки и их влияние на эффективность социального взаимодействия человека
• Используя способность к самообразованию перечислите типологию видов мышления и ее учет в теории развивающего обучения
• Используя способность к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний в различных научных и научно-практических областях психологии, определите методические основы социально-психологического тренинга
• Охарактеризуйте психическое развитие школьников, обучающихся по разным системам, используя способность к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности
• Охарактеризуйте психологический тренинг и сферы его применения, используя способность к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности
• Охарактеризуйте учебные программы развивающего обучения и принципы их создания, применив основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности
• Продемонстрируйте способность к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности, определив место концепции развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова в системе психолого-педагогических взглядов
• Расскажите о мысленном эксперименте как форме теоретического мышления, используя способность к самоорганизации и самообразованию
• Реализуя способность использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности, охарактеризуйте материально-техническое обеспечение занятий в системе социально-психологического тренинга
• Реализуя способность к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности, соотнесите обучение и развитие
• Сравните смешанные и комплексные методы, используя способность к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний
• Сформулируйте содержание программы социально-психологического тренинга, с помощью способности к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний в научно-практических областях психологии
• Сформулируйте содержание, построение и развитие учебной деятельности, используя способность к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской деятельности

Данный список тем процитирован в учебных целях с сайта Современной Гуманитарной Академии, www.muh.ru